【正文】 ”)后，某一組中的11號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。 游戲4 將英文數(shù)字拖到相應(yīng)的火車車廂。教師播放B Let’s learn動畫, 進入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學(xué)生一起聽一聽120單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應(yīng)的火車車廂. 然后可請學(xué)生上臺親自操作, 拖數(shù)字.（四）擴展性活動（Addactivities）Headwork (動腦筋)How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他們中的每一個）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年齡大）Mary, but Ann isn’ the questions:1. How old is Ann?2. How old is Tom?3. How old is Tim?4. How old is Mary？（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）Unit Three How many? 【教學(xué)內(nèi)容】: Ｂ Let39。s say【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。【教學(xué)難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別【教具準(zhǔn)備】1．圖片lion, night, nest, lock2．寫有大小寫Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)字母Aa－Kk訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力: 教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。2．教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion, lock。1）教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。 2）讓學(xué)生說一說所學(xué)過的動物的英文名稱還有哪些。3）教師出示獅子的圖片：Look! This is a 。4）教師拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’s this?學(xué)生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學(xué)生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。7) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？ 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2． 學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk, mouse.1) 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞milk, ) 讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片3）讓學(xué)生觀察這兩個單詞，問學(xué)生：Can you read the first letter?4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3．學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night, nest。1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the birds live in it.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋））教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學(xué)生：It’s night, 。3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。4) 讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個？5）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ll, Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。5．教師播放B Let’s say部分的動畫, 先讓學(xué)生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞。 也可請學(xué)生操作動畫, 扮演教師請其他學(xué)生讀單詞和字母。6．播放Let’s do的動畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)動作。7．根據(jù)Let’s do部分的內(nèi)容，教師報一個字母，如Jj，學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報字母，讓學(xué)生聽后邊說邊做。 （三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。游戲2：拼圖說單詞。教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。游戲3：照我說的做，不要照我做的做。教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教師做jump, jump, jump的動作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。 （四）擴展性活動（Addactivities）復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞及字母。1. 讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L , M 和N字母卡。，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。 ，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。，核對卡片。教后記：Unit Four Do you like pears? 第一課時　　【教學(xué)重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes　　【教學(xué)難點】單詞和句型的掌握　　【教具準(zhǔn)備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物?！　? 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片?！　? 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）　　【教學(xué)過程】　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)　?。?）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：　　A: Hi, B! B: Hi, A!　　A: Who’s that girl/boy? B: He/She is …　　A: Let’s go and say hello to her/: Great!　　Aamp。B: Hello, : Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.　?。?）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱?！　? 呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式?！　。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes ?！　。?）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are. 　　（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.　　為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。　?。?）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?　　What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力?！　。?）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）　?。?） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.　　3 趣味操練 (Practice)　?。?）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話?！　。?）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a piic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱?！　。?）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練?！　: Do you like apples?B: Yeah, very much.　　A: Here you : Thanks.　　或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前?！　? 擴展性活動(Addactivities)　　游戲：Guessing the word　　利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。第二課時　　【教學(xué)重點】掌握水果類單詞?！　　窘虒W(xué)難點】句子It tastes ，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音?！　　窘叹邷?zhǔn)備】　　1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。2 Let’s learn 部分的課件。 3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。5 配套的教學(xué)錄音帶?！　　窘虒W(xué)過程】　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)　?。?）學(xué)生日常口語練習(xí)?！　。?）教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。　?。?）讓學(xué)生聽第一冊學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學(xué)生做動作?！　? 呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　（1）教師展示實物水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實物也可用圖片代替）　?。?）如果有學(xué)生會說新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴張知識，告訴學(xué)生water 單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”?！　。?）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Is it good? 學(xué)生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時，教