【文章內(nèi)容簡介】 分率最高分2010年第二次統(tǒng)測完形填空308873302011年第一次統(tǒng)測完形填空30996630表一：完形填空抽樣分析基本情況題號滿分值平均分難度區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)差及格人數(shù)及格率滿分人數(shù)滿分率最高分完形填空30996630本次檢測中抽樣數(shù)據(jù)表明該題大部分題目答題情況基本理想。出錯(cuò)率較高的題有5題，占總題數(shù)四分之一，分別是34445題，%、%、%、%、%，這5題正確率平均低于45%。其中47題最差，%，第3452題正確率低于40%。通過分析試卷可以看出，這5題的主要錯(cuò)誤原因:1）針對37題，學(xué)生對文章中心理解不夠透徹，加之沒抓住細(xì)節(jié)“他注意到大量的雨水從山上流淌下來（…rainwater flowing down the hill）”，%。選D的比率較高，%，多數(shù)學(xué)生被“Then his eyes fell upon the 18meterhigh hill…”這一信息所迷惑。2）針對41題，閱讀理解過程中學(xué)生沒能把握上下文語境：“Wasana 兩眼注視著雨水，正納悶怎么這情景那么熟悉，突然他想到這和災(zāi)難預(yù)防和處置課上老師給同學(xué)們放映的錄像片中的情景相似”。正確答案是D、familiar（熟悉），%。而選A、B、C項(xiàng)，“有趣的interesting”，“危險(xiǎn)的dangerous”，“感人的moving”不符合語境。3）針對47題，該題答題情況最差，%。此題偏重于情景理解與謂語動(dòng)詞運(yùn)用。學(xué)生沒有把握住這樣一個(gè)情景：“Wasana警告同學(xué)們逃離危險(xiǎn)區(qū)的呼叫聲以及同學(xué)們混亂的場面把老師們給吸引過來了”，因此，老師們“走近、靠近、接近approach”他時(shí)，他指給老師們看…”。因此A. questioned, B. blamed, C. instructed都不對。正確答案是C. approached。4）針對48題，學(xué)生在閱讀時(shí)對語境理解不透——“Gurusinghe 校長查看了（有可能會發(fā)生巨石滑落的）場景后，得知學(xué)校處于危險(xiǎn)中，山頂巨石隨時(shí)都可能垮塌下來”。故選A、examining。5）針對52題，正確答案為A，該題屬于語境理解與形容詞運(yùn)用題。學(xué)生對上下文理的理解不夠，“十分鐘過后，他們聽到巨石伴著巨大的轟鳴聲滾落下山”，這說明校長和老師們想立刻排除淤在巖石旁的雨水為時(shí)已晚。故本題應(yīng)選A、late 。完形填空各小題考查項(xiàng)目及答題情況詳見表二。表二：各小題考查項(xiàng)目及答題情況題號正確答案考查項(xiàng)目難度各選項(xiàng)答題比例(不含多選和未選)區(qū)分度A比例B比例C比例D比例36A動(dòng)詞37C名詞38B動(dòng)詞39A動(dòng)詞40D動(dòng)詞短語41D形容詞42B名詞43C現(xiàn)在分詞44B副詞45A名詞46C名詞47D動(dòng)詞48A動(dòng)名詞49C名詞50B介詞短語51D現(xiàn)在分詞52A形容詞53C動(dòng)詞54B形容詞55D代詞（三）、答題情況分析36題：答案A．語境理解與動(dòng)詞運(yùn)用，根據(jù)細(xì)節(jié)Wasana 上學(xué)來到教室門口等著他的同學(xué)來，說明他是第一個(gè)到校，故應(yīng)該理解為等待同學(xué)到來，而不應(yīng)該為“休息rest”，“用餐dine”，“聊天chat”。37題：答案C．主旨大意理解與動(dòng)詞運(yùn)用。學(xué)生對文章中心理解不夠透徹，加之沒抓住細(xì)節(jié)“他注意到大量的雨水從山上流淌下來（…rainwater flowing down the hill）”，%。選D的比率較高，%，多數(shù)學(xué)生被“Then his eyes fell upon the 18meterhigh hill…”這一信息所迷惑。38題：答案B．語境理解與動(dòng)詞運(yùn)用。主人公Wasana的目光落到了“矗立或位于stood”在教室后面的18米高的小山上。39題：答案A．語境理解與動(dòng)詞運(yùn)用。根據(jù)前文信息 “Then his eyes fell upon the 18meterhigh hill that stood…”得知：他“注意”到大量的雨水從小山上傾瀉下來。因此，選A、noticed 。40題：答案D．語境理解與謂語動(dòng)詞運(yùn)用。該句子是承接39題的語境，“Wasana 兩眼注視著雨水，正納悶怎么這情景那么熟悉…”，答案A、B（shouted at, aimed at）詞義與語境不相符，而C glared at (怒目而視)，不切題，故選D、stared at (瞪著眼睛懝視)。41題：答案D．閱讀理解過程中學(xué)生沒能把握上下文語境：“Wasana 兩眼注視著雨水，正納悶怎么這情景那么熟悉，突然他想到這和災(zāi)難預(yù)防和處置課上老師給同學(xué)們放映的錄像片中的情景相似”。正確答案是D、familiar（熟悉），%。而選A、B、C項(xiàng)，“有趣的interesting”，“危險(xiǎn)的dangerous”，“感人的moving”不符合語境。42題：答案B．語境理解與名詞運(yùn)用。語境理解為“Wasana 兩眼注視著雨水，正納悶怎么這情景那么熟悉，突然他想到這和災(zāi)難預(yù)防和處置課上老師給同學(xué)們放映的錄像片中的情景（scene）相似”。43題：答案C．語境理解與現(xiàn)在分詞運(yùn)用。Wasana擔(dān)心災(zāi)害可能即將來臨。故選C、ing。44題：答案B．語境理解與副詞運(yùn)用。根據(jù)上下文語境理解“Wasana向同學(xué)們“瘋狂地wildly 呼叫”。45題：答案A．主旨大意理解與名詞運(yùn)用。本文的中心大意就是講一次自然災(zāi)害——山石滑落，一次選A、 rock 。46題：答案C．語境理解與名詞詞運(yùn)用。混亂中學(xué)生們朝著空曠的場地跑去。47題：答案D．該題答題情況最差，%。此題偏重于情景理解與謂語動(dòng)詞運(yùn)用。學(xué)生沒有把握住這樣一個(gè)情景：“Wasana警告同學(xué)們逃離危險(xiǎn)區(qū)的呼叫聲以及同學(xué)們混亂的場面把老師們給吸引過來了”，因此，老師們“走近、靠近、接近approach”他時(shí)，他指給老師們看…”。因此A. questioned, B. blamed, C. instructed都不對。正確答案是C. approached。48題：答案A．學(xué)生在閱讀時(shí)對語境理解不透——“Gurusinghe 校長查看了（有可能會發(fā)生巨石滑落的）場景后，得知學(xué)校處于危險(xiǎn)中，山頂巨石隨時(shí)都可能垮塌下來”。故選A、examining。49題：答案C．語境理解與名詞運(yùn)用。經(jīng)查看，Gurusinghe 校長預(yù)知山頂巨石隨時(shí)都可能垮塌下去，當(dāng)然學(xué)校就處于危險(xiǎn)中了“be in danger”。50題：答案B．語境理解與介詞短語運(yùn)用。根據(jù)上下文理解正確答案選B. at any minute山頂巨石何時(shí)會滑落是不確定，但“隨時(shí)”都可能垮塌下來。51題：答案D．語境理解與動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞運(yùn)用。Gurusinghe 校長帶領(lǐng)幾個(gè)老師和年紀(jì)稍大的幾個(gè)學(xué)生爬到山頂上，試圖排除阻塞淤積在巨石旁的雨水。52題：答案A．該題屬于語境理解與形容詞運(yùn)用題。學(xué)生對上下文理的理解不夠，“十分鐘過后，他們聽到巨石伴著巨大的轟鳴聲滾落下山”，這說明校長和老師們想立刻排除淤在巖石旁的雨水為時(shí)已晚。故本題應(yīng)選A、late 。53題：答案C．語境理解與動(dòng)詞運(yùn)用。巨石滑落，隨即發(fā)生的事泥石流傾瀉而下,“吞噬swallow”教室。54題：答案B．語境理解與形容詞運(yùn)用。故事主人公Wasana的機(jī)智、敏捷和果斷的行為挽救了同學(xué)們的生命。55題：答案D．語境理解與代詞運(yùn)用。巨石滑落，發(fā)生了自然災(zāi)害，但不幸中的萬幸是事故中沒有人（no one）受傷。（四）、教學(xué)建議目前，高考復(fù)習(xí)教學(xué)已進(jìn)沖刺階段，通過以上對2011年云南省第一次高中畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測英語試卷完形填空題的分析和對考試大綱的分析與解讀，我們應(yīng)該總結(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生做完形填空題存在的問題，在強(qiáng)化訓(xùn)練中加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)。以下針對學(xué)生做完形填空時(shí)普遍存在的共性問題提出幾點(diǎn)對策和應(yīng)考建議，供參考。學(xué)生做完形填空時(shí)通常存在的一些問題完形填空做不好的原因主要有：1）文章理解不深刻；2）做題方法不正確；3）訓(xùn)練方法不得當(dāng)。很多同學(xué)在做完形填空時(shí)沒有先讀懂文章，或者理解不深刻之前就開始填空，甚至沒讀完一遍就直接填空。這是出錯(cuò)的主要原因。要保證有較高的正確率，考生就必須深刻地理解短文。要深刻地理解短文，考生就必須保證有足夠的時(shí)間閱讀文章。做一篇完形填空的時(shí)間應(yīng)不少于15 分鐘，當(dāng)然也不能多于20 分鐘。很多考生做完形填空10 分鐘就做完了，這樣是不會有很高的正確率的。根據(jù)存在的問題建議教師從以下幾點(diǎn)進(jìn)行做題指導(dǎo)第一、時(shí)間分配1）通讀全文，領(lǐng)會大意（23分鐘）。2）逐句閱讀，選出答案 （67分鐘）。3）猜測難點(diǎn)、整體復(fù)查（23分鐘）。跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀試題所給的要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基礎(chǔ)上才開始判定選擇，切忌倉促下筆。第二、 結(jié)合選項(xiàng)、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎(chǔ)上，再結(jié)合所給備選項(xiàng)細(xì)讀全文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容，注意從上、下文的語法結(jié)構(gòu)和詞語搭配及從選擇項(xiàng)中尋找解題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結(jié)構(gòu)入手，根據(jù)短文意思、語法規(guī)則、詞語固定搭配等進(jìn)行綜合考慮，對備選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾項(xiàng)、初步選定答案。第三、 瞻前顧后、先易后難、各個(gè)擊破。動(dòng)筆時(shí)要瞻前顧后、通篇考慮、先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續(xù)往下做，最后回過頭來再集中精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結(jié)合已確定答案的選項(xiàng)再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。第四、 復(fù)讀全文、逐空驗(yàn)證、彌補(bǔ)疏漏。 完成各道題選擇后，把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認(rèn)真復(fù)查?？此x定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合習(xí)慣表達(dá)法。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤答案或有疑問的，應(yīng)再次推敲、反復(fù)斟酌、做出修正。備考建議1）不斷積累并熟練掌握詞匯、語法等扎實(shí)的基本知識和基本技能。二輪專題復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)對重要的語法項(xiàng)目，如定語從句、狀語從句、倒裝句、時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等總結(jié)概括，讓學(xué)生做到概念清楚，運(yùn)用靈活。2）加強(qiáng)訓(xùn)練，真正培養(yǎng)出較強(qiáng)的語感。每日做兩篇完形文章，注意內(nèi)容的多樣性，難度逐步提高。堅(jiān)持訓(xùn)練，邏輯思維能力和觀察分析能力會有所提高，語感也會相應(yīng)提高。3）培養(yǎng)學(xué)生的耐心，幫助學(xué)生克服急躁、畏難心理。做完形填空題時(shí)一定要充滿信心，沉著冷靜，要相信自己的實(shí)力并保持良好的心態(tài)，遇到問題及時(shí)解決，堅(jiān)持不懈，就能穩(wěn)步前進(jìn)。閱讀理解部分(一)、命題思路和特點(diǎn)本次省統(tǒng)測的閱讀理解五篇文章以記敘文和說明文為主要體裁，內(nèi)容涵蓋科普、社會、文化、調(diào)查和報(bào)道，選材具有鮮明的時(shí)代感、人文傾向、價(jià)值取向、思想性、社會性，突出實(shí)用性和時(shí)代性，并具有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。根據(jù)考試大綱的要求，本次閱讀部分主要從主旨大意、細(xì)節(jié)查找和理解、推理判斷和詞義猜測四個(gè)方面設(shè)題，著重考查學(xué)生理解和吸收書面信息的能力。(二)、2011年云南省第一次高中畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測質(zhì)量抽樣分析 閱讀理解的閱讀量、考查目標(biāo)等皆與近年高考題相符，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：內(nèi)容抽樣份滿分值平均分難度區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)差及格人數(shù)及格率滿分人數(shù)滿分率最高分最低分2011閱讀理解192040935294002010閱讀理解18904011185400從以上不難看出，本次考試整體難度與2010第二次省統(tǒng)測的閱讀理解在難度系數(shù)上基本持平，滿分人數(shù)和滿分率均有所提高，但在平均分、及格人數(shù)和及格率均有所下降。在本次統(tǒng)測中，設(shè)題分布如下：題型題 號累計(jì)所占比例主旨大意63 67 71 72420%細(xì)節(jié)查找和理解56 60 61 62 64 65 68 70 73945%推理判斷57 59 66 69 74 75630%詞義猜測5815%本次省統(tǒng)測閱讀理解以細(xì)節(jié)查找和理解題，及推理判斷為主，分別占45%和30%，合計(jì)占75%。 全卷五篇文章及各題詳細(xì)抽樣數(shù)據(jù)情況如下：題號考查能力平均分難度區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)差滿分人數(shù)滿分率A篇23856細(xì)節(jié)查找128357推理判斷186558詞義猜測69559推理判斷1304B篇34660細(xì)節(jié)查找84361細(xì)節(jié)理解120862細(xì)節(jié)查找149363主旨大意1929C篇23864細(xì)節(jié)查找87265細(xì)節(jié)查找163366推理判斷119