20xx三年級下語文教案-爭論的故事-蘇教版8doc(編輯修改稿)
2025-05-13 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指名學(xué)生回答思考題：兄弟倆是怎樣爭論的？師：兄弟倆是怎樣圍繞“煮”和“烤”而展開爭論的？自由地、認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文第三自然段。（讀完后，請學(xué)生看多媒體屏幕：出示第三自然段。）師：圍繞“煮”和“烤”兄弟倆幾次展開爭論？指名交流。（多媒體演示第一次爭論：指名讀第一次爭論：弟弟反對“煮”的理由是什么？）（多媒體演示第二次爭論：指名讀第二次爭論：哥哥反對“烤”的理由是什么？）交流“煙熏火燎”查“無字詞典”的結(jié)果。讓學(xué)生看圖、聯(lián)系生活實(shí)際說說對“煙熏火燎”的理解。學(xué)生通過看圖，明白哥哥說烤了吃沒有什么好味道的原因是他認(rèn)為“煙、火苗接觸到大雁，使它的外皮變顏色，染上煙火味，有可能會燒焦”。 評議：你們真會查“無字詞典”呀！師：他們的觀點(diǎn)截然不同，但他們的理由都很充分，再讀讀他們的對話，你感受到了什么？交流：不服氣，認(rèn)為對方說得不對。（在多媒體上點(diǎn)擊“很不服氣”）師： “認(rèn)為對方說得不對”課文中哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思？（點(diǎn)擊“不以為然”）誰來讀好這個(gè)詞語？師：還能從哪些地方讀出“不服氣？（用反問句強(qiáng)調(diào)了不服氣的語氣，讀的時(shí)候語調(diào)要上揚(yáng)。）指名讀。師：我們把兩次爭論連起來讀讀，注意要把不服氣、爭論的味道讀出來。（自由練習(xí)——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)）誰來讀讀第一（二）次爭論。師：有時(shí)候?yàn)榱俗x好人物的對話，還要注意人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作，請大家想象，他們會有哪些動(dòng)作、神情呢？指名交流（讓學(xué)生做出來）師：同學(xué)們真會想象，帶著這些動(dòng)作、表情你再來讀讀書，相信讀得會更好！誰來做哥哥？誰來做弟弟？（學(xué)生分角色表演讀）師：他們誰都不服氣，誰也說服不了誰。有沒有什么好辦法，使兄弟倆都滿意呢？師：出示第四自然段，指名讀，（讀完第一句后點(diǎn)擊“爭論不休”，）讀讀這句話，想一想“休”換個(gè)字，可以怎么說？（停、完、已、止）（讀完這一段后點(diǎn)擊“兩全其美”）這個(gè)辦法，哥哥滿意了嗎？弟弟滿意了嗎？哥哥和弟弟都滿意了，這個(gè)辦法稱得上兩全其美了。[來源:學(xué)科網(wǎng)]師：可事情的結(jié)果讓人滿意嗎？齊讀課文第五自然段。師：爭論結(jié)束了，故事也學(xué)完了。（定格在畫面2上）如果
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