13-夜鶯的歌聲(導學案)(編輯修改稿)
2025-05-13 08:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解。特別是分角色朗讀，更能提高學生的學習積極性，學生每一次朗讀的進步，都表示他們對小夜鶯的勇敢和機智體會得更加深刻了。第二課時學習目標，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。學習重點理解課文中含義深刻的句子的意思，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入，回顧新知。（用時：5分鐘）。本文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作（ ）的孩子，巧妙同敵人（ ），用（ ）為游擊隊員（ ），協(xié)助（ ）殲滅（ ）的故事。二、品讀課文，深入感悟。(用時：25分鐘)，畫出各部分中描寫小孩語言、動作的語句，認真體會。：從這些描寫中，你可以看出小夜鶯是一個怎樣的孩子？，自主找到“夜鶯的歌聲”共出現(xiàn)幾次?！耙国L的歌聲”的句子。鼓勵學生說說自己的理解。，體會其中不同的用意。指導朗讀三處“夜鶯的歌聲”的相關語句，感知夜鶯的形象。，畫出各部分中描寫小孩語言、動作的語句，認真體會。如“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。），根據(jù)學生活動卡上的相關提示內(nèi)容，找到文中三次描寫“夜鶯的歌聲”的句子，填寫學生活動卡。，通過聯(lián)系上下文的方法，理解三次“夜鶯的歌聲”的用意。（1）第一次在第2自然段，是為了站崗放哨和引誘敵人。（2）第二次是在第29自然段，是為了給游擊隊員傳遞情報。（3）第三次是文章最后一個自然段，目的是繼續(xù)自己的使命。：讀出“夜鶯的歌聲”的深刻用意。感知夜鶯的形象。______________________________________________________？______________________________________________________三、突破難點，發(fā)現(xiàn)寫作特點。（用時：10分鐘），提出問題：這部分內(nèi)容和哪部分內(nèi)容相似？，體會首尾呼應的寫作方法。（1）課件出示：資料鏈接，進一步明確首尾呼應這種寫法的作用。（2）提問：課文哪些詞語或段落有明顯的照應關系？：指導學生說說本節(jié)課有什么收獲？鼓勵學生摘抄本課首尾呼應的句子。：搜集其他戰(zhàn)爭題材的故事讀一讀。，自主發(fā)現(xiàn)與文章前三自然段的首尾照應的聯(lián)系。，全班交流，哪些
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