13-夜鶯的歌聲(導(dǎo)學(xué)案)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （生自讀后，師讀提示語，學(xué)生讀夜鶯的話，讀出了味道。（師生合作讀）師：謝謝你！咱們接著講。師：所以我想說，小夜鶯，你——生1：面對(duì)敵人隨機(jī)應(yīng)變，你真聰明?。◣煱鍟郝斆鳎煟耗阒v得真好！掌聲！（生鼓掌）讓我們一起來讀一讀這兩個(gè)自然段。______________________________________________________板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，特別是表現(xiàn)小夜鶯言行的句子來引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章重點(diǎn)詞、句、段，努力發(fā)掘文本的蘊(yùn)意，充分展示學(xué)生自讀自悟的過程，把學(xué)生在課外閱讀的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，體會(huì)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。②匯報(bào)要點(diǎn)：“從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲”與“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”相互照應(yīng)。（2）提問：課文哪些詞語或段落有明顯的照應(yīng)關(guān)系？：指導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課有什么收獲？鼓勵(lì)學(xué)生摘抄本課首尾呼應(yīng)的句子。（2）第二次是在第29自然段，是為了給游擊隊(duì)員傳遞情報(bào)。指導(dǎo)朗讀三處“夜鶯的歌聲”的相關(guān)語句，感知夜鶯的形象。課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥怂膫€(gè)方面的內(nèi)容，依次是：誘敵——入林——傳信——擺脫。ng（ ）kōng（ ）削xiāo（ ）xuē（ ）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（1）關(guān)于生字。學(xué)前準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮主體作用，善于在自主學(xué)習(xí)、開放討論中理解體會(huì)文章表達(dá)的情感。能正確讀寫“耷拉、木屑、葦絮、泥鰍、彌漫、蔚藍(lán)”等詞語。教學(xué)本組課文時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。一個(gè)中國孩子的呼聲這篇課文是書信體文章，是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信，表達(dá)了作者熱愛和平、渴望和平的真摯情感。，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。，說說課文的寫作順序。：小夜鶯是如何巧妙地與敵人周旋的？：抄寫本課的生字、新詞。特別是分角色朗讀，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生每一次朗讀的進(jìn)步，都表示他們對(duì)小夜鶯的勇敢和機(jī)智體會(huì)得更加深刻了?！耙国L的歌聲”的句子。），根據(jù)學(xué)生活動(dòng)卡上的相關(guān)提示內(nèi)容，找到文中三次描寫“夜鶯的歌聲”的句子，填寫學(xué)生活動(dòng)卡。______________________________________________________？______
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