12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 同伴之間互相欣賞一下。5．書(shū)寫(xiě)反饋，貼“沿”“際”兩個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。既達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的目的，又加強(qiáng)了積累和運(yùn)用。它們就是這樣爭(zhēng)論不休的，那么該怎么讀呢？指名分角色讀五至七自然段。②誰(shuí)能讀出青蛙不相信的語(yǔ)氣。小鳥(niǎo)飛過(guò)了（ ）（ ）（ ）（ ）……都沒(méi)有看到天的邊際，所以它說(shuō)天是（ ）。板書(shū)中隨文識(shí)字，隨板書(shū)識(shí)字，加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)，切實(shí)體現(xiàn)低年級(jí)字詞教學(xué)的重點(diǎn)。下面我們一起看看他們都爭(zhēng)論了什么？（1）整體感知?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書(shū)中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥(niǎo)各在什么位置并隨機(jī)識(shí)字。出示“井”圖，學(xué)生貼小鳥(niǎo)和青蛙的位置。4．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。注意知識(shí)間的銜接。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉。2．課文朗讀和理解寓意結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。3．正確、流利地朗讀課文；發(fā)揮想象，初步了解課文寓意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步了解寓意。（生答）教師相機(jī)肯定：學(xué)習(xí)到的知識(shí)就能記住，你們真棒！師，剛才有的同學(xué)說(shuō)了“坐井觀天”，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則成語(yǔ)故事，齊讀課題。2．課文里有三個(gè)認(rèn)讀字，請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)生字和自然段，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。3．指名讀第一自然段。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)落和停的比較，理解文中用詞的準(zhǔn)確并為深入理解課文、感情朗讀打下基礎(chǔ)。師：“際”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是什么？右邊是什么？“際”在這里是邊界，也就是靠近邊緣的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小鳥(niǎo)的兩句話，讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步理解無(wú)邊無(wú)際的意思。①小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪。小鳥(niǎo)：你是弄錯(cuò)了。（1）青蛙
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