【正文】 四、總結(jié)全文，升華思想師：是呀，小夜鶯憑著他的機(jī)智和勇敢，冒著生命危險(xiǎn)，把一批又一批的敵人引進(jìn)游擊隊(duì)員的埋伏圈，是什么樣的精神力量鼓舞著小夜鶯這樣做呢？生：愛國情感升華師：小夜鶯正是懷著對德國法西斯的恨，懷著對祖國的愛，一直堅(jiān)守在自己的崗位上。師：游擊隊(duì)員在小夜鶯的幫助下，很快就把敵人消滅了，取得了戰(zhàn)斗的勝利，當(dāng)游擊隊(duì)員又和小夜鶯見面時(shí)，他們會和小夜鶯說些什么？ 指生答。（生體會小夜鶯是在給游擊隊(duì)員送情報(bào)呢！）師：誰能具體的說一下，小夜鶯是怎樣送情報(bào)，送了怎樣的情報(bào)呢？（學(xué)夜鶯唱是報(bào)告有多少鬼子，學(xué)杜鵑叫是報(bào)告有幾挺機(jī)關(guān)槍。孩子答非所問，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。正因?yàn)橛辛藢橙说暮?，才有對祖國的愛?！睅煟哼@是小夜鶯在敵人不易察覺的時(shí)候戲弄敵人。出現(xiàn)了幾次隔行，分了幾段？（學(xué)生看書：有三次隔行，把課文分成了四段）請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考： ①、課文是按什么順序來記敘的？ ②、課文主要講了一件什么事？③.你能給各個(gè)部分內(nèi)容分別加上小標(biāo)題嗎？（師根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)概括板書。生齊讀課題。２、課后小練筆。）⑵ 第二部分第５、６自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，??一邊用手打著拍子。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個(gè)性化的主體行為，教師無法替代。）５、默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括下作為小標(biāo)題?６、交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。（師板書補(bǔ)充課題）３、質(zhì)疑過渡：這個(gè)故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”８個(gè)生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等１４個(gè)生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。）此時(shí)，再讓我們看課題，我想說，夜鶯的歌聲不再是宛轉(zhuǎn)的鳥叫聲，不再是傳遞情報(bào)的聲音，更是________________。（小夜鶯的話語要讀得童聲稚氣、天真活潑。與同伴分角色讀這段對話，再交流體會。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。開展小組擂臺賽，讀后評價(jià)。（1）讀書有條錦囊妙計(jì)——“不動筆墨不讀書”。大家要靜下心來細(xì)細(xì)地讀書，這樣會受益匪淺。如：找近義詞的方法、造句子的方法、聯(lián)系上下文的方法、查找工具書的方法等。初讀感悟，檢查預(yù)習(xí)。（板書課題）二、解題質(zhì)疑，直奔主題看到課題你有哪些疑問？師生共同梳理問題。【板書設(shè)計(jì)】 13 夜鶯的歌聲誘敵傳信機(jī)智勇敢殲敵再誘愛國精神第三篇：《夜鶯的歌聲》教案《夜鶯的歌聲》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字；會寫14個(gè)生字；掌握多音字“釘”；能正確讀寫“空曠、沉寂、盤問、埋伏、聚精會神、興致勃勃”等詞語。更是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。）【設(shè)計(jì)意圖】讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。同時(shí)，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容，這種方法會讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。同學(xué)們，對于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少呢？請大家匯報(bào)自己在課前收集的有關(guān)資料。理解課文內(nèi)容。德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)）齊讀“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？讀。）齊讀第二部分。”歌聲有什么作用？從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。教學(xué)過程：一、簡介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。②形式：先自己準(zhǔn)備，然后分小組講故事，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)到全班講?？稍跍?zhǔn)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評價(jià)，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。②跟家人講講小夜鶯的故事。討論某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟n題）●學(xué)情調(diào)查①看到課題，你想知道什么？②對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？●初讀課文①學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。③理解課文中含義深刻句子的意思。勝利必將是屬于我們的！”卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠(yuǎn)活在人們的心中。敵人本以為這個(gè)女孩子是容易對付的。就在舉行畢業(yè)晚會的第二天，德國法西斯突然侵入蘇聯(lián)。不久蘇軍又取得庫爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地?；厥锥?zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。面對法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個(gè)國家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。20世紀(jì)30年代前后，德國、意大利、日本三國相繼建立法西斯政權(quán)，如德國法西斯頭子希特勒奪取了政權(quán)。生：“怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。n）”的韻母是前鼻音，“擰（n237。軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀。凝神：精神高度集中。這里是指樹木、建筑物等被破壞后的景象。⑥第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。⑤你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動物。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。（1）對句子的理解。③怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識。輕蔑：看不起，不放在眼里。本課對話較多，可在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)句段的體會，在朗讀中加深對課文的理解。，閱讀后可介紹一些反映蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的作品讓學(xué)生課外閱讀，如《卓婭和舒拉的故事》等。另一類詞語，如沉寂、宛轉(zhuǎn)，則在閱讀中，聯(lián)系上下文理解。生：小夜鶯真是個(gè)機(jī)智的孩子，我很敬佩他!生：敵人那么兇殘，他隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，但為了自己的祖國，他沉著、機(jī)智地和敵人戰(zhàn)斗，我們要向他學(xué)習(xí)，愛自己的祖國!師：是啊!當(dāng)祖國媽媽慘遭侵略時(shí)，祖國的孩子們只有團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智、勇敢去斗爭，才能贏得勝利。1939年9月，德國再次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，迫使英國、法國對德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，六十一個(gè)國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。12月蘇軍發(fā)動反攻，次年1月取得莫斯科會戰(zhàn)的勝利。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個(gè)人應(yīng)該怎樣活著才有意義，應(yīng)該愛什么恨什么。敵人問她叫什么名字，她說叫“丹娘”。敵人對卓婭毫無辦法，決定將她絞死。夜鶯一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。④回顧自己熟悉的小英雄的故事。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文?！癜盐展适碌幕緝?nèi)容①自讀課文，注意課文中的空行?！裱凶x重點(diǎn)句子①要求：找出寫“夜鶯”說、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)系上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。13課 夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì)。）三、整體感知快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W……”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。（適時(shí)加入口技鳥叫）孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。這歌聲，歌唱了小男孩的機(jī)智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。了解戰(zhàn)爭中的小英雄故事。要求讀準(zhǔn)生字字音，掌握字形。誘敵帶路殲敵再誘再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。（朗讀時(shí)分配好角色：小夜鶯、敵軍官、畫外音。接下來，請大家思考：小夜鶯面對兇殘的德國法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？（板書：機(jī)智勇敢）小結(jié)：是??！在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)人民無論男女老少都投入到保衛(wèi)家園的戰(zhàn)爭中，大家懷著對祖國的愛，對敵人的恨，進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭。其實(shí)，這也是我們大家本單元學(xué)