【正文】 蘇軍在斯大林格勒展開反攻，1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，并把軍事行動轉(zhuǎn)入敵人領(lǐng)土上進行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國宣布無條件投降。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭女英雄卓婭的故事在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出很多衛(wèi)國英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領(lǐng)導(dǎo)的社會主義蘇聯(lián)的陽光下，她健康而又幸福地成長起來了。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個人應(yīng)該怎樣活著才有意義，應(yīng)該愛什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮地被批準加入蘇聯(lián)共青團。1941年卓婭從10年制學(xué)校畢業(yè)了。就在舉行畢業(yè)晚會的第二天，德國法西斯突然侵入蘇聯(lián)。卓婭懷著對祖國和人民的熱愛，立即投入戰(zhàn)斗。她被派到敵人后方進行游擊活動。1941年11月，在一次執(zhí)行任務(wù)中，她不幸被俘了。敵人開始審訊她。敵人問她叫什么名字，她說叫“丹娘”?！暗つ铩笔鞘赂锩鼤r期著名的女英雄的名字，敵人當然知道。敵人問她游擊隊在哪里？有多少人??問來問去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告訴你”，“我不說”。敵人本以為這個女孩子是容易對付的。誰知道卻格外堅強。敵人被激怒了，四個敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒叫一聲痛，昂著頭，怒視著敵人。敵人對卓婭毫無辦法，決定將她絞死。當敵人把她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時候，她高聲呼喊說：“你們現(xiàn)在絞死我，可我不是一個人。我們是兩萬萬人，會有人替我報仇的。勝利必將是屬于我們的！”卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠活在人們的心中。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后，蘇聯(lián)政府追認卓婭為“蘇聯(lián)英雄”。杜鵑也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。夜鶯一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。2005 《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計（A、B案）學(xué)習目標①認識“屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。②理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。③理解課文中含義深刻句子的意思。④有感情地朗讀課文。課前準備①布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）②沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。③預(yù)習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。④回顧自己熟悉的小英雄的故事。A案第一課時●談話導(dǎo)入①同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。②教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧?。ò鍟n題）●學(xué)情調(diào)查①看到課題，你想知道什么？②對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？●初讀課文①學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。②指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。③再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。④交流讀后印象?！窬x課文①過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。②學(xué)生邊讀邊的出相關(guān)句子。③研讀重點句子。：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。：先自讀自想，再與同桌交流。第二課時●交流討論①交流、討論內(nèi)容。下列句子應(yīng)組織全班學(xué)生討論。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?──就都跑了。有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。②交流討論方法。逐句討論交流。討論某一句時，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時，除上述6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學(xué)生邊做動作邊朗讀?！窭首x升華①過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。②是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。③組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷?！癜才抛鳂I(yè)①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。②跟家人講講小夜鶯的故事。B案第一課時●交流預(yù)習情況，確定學(xué)習本課的方法①指名讀文，讀后評價：字音是否讀準，句子是否讀通。②交流：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。③過渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。●把握故事的基本內(nèi)容①自讀課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？②重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡(luò)的。③試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講?？稍跍蕚涞幕A(chǔ)上分小組講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。第二課時●繼續(xù)練講故事①過渡：上節(jié)課，我們試著講了講這篇故事。不過這樣講故事恐怕還不能吸引聽眾。怎樣把故事講精彩呢？我們還要進一步地理解課文。特別是要把課文沒有明明白白寫出來的內(nèi)容想象出來，如“夜鶯”這樣做、這樣說時心里是怎么想的，德國兵又會怎么想?！裱凶x重點句子①要求：找出寫“夜鶯”說、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)系上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。②形式：先自讀自想，再與同桌或分小組交流?！窠M織講故事比賽①要求：不僅要講清楚故事的基本內(nèi)容，還要發(fā)揮想象，把課文中沒有明明白白寫出來的內(nèi)容講出來，也可以加進恰當?shù)膭幼?，講演結(jié)合。②形式：先自己準備，然后分小組講故事，每個小組推薦一名同學(xué)到全班講。注意講評結(jié)合，評選“故事大王”?！窨偨Y(jié)升華講了“夜鶯”的故事，談?wù)剬π∫国L的認識?！癫贾米鳂I(yè)①練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。②閱讀其他的小英雄的故事。13課 夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，認識小男孩機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì)。2．鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點。3．了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系。教學(xué)過程：一、簡介時代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過預(yù)習，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。）三、整體感知快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。出示句子。讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用？四、理解課文（一）讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”歌聲有什么作用？從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？理解“剛剛一開火，……就都跑了?！薄耙矮F”實際指什么？再分角色齊讀對話。（二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。指名讀句子“他有時候?qū)W……”，此時，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。）他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。（一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。）齊讀第二部分。（三）夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什么？（傳遞情報）從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯(lián)系，還說明游擊隊對他安全的關(guān)心。）分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。（適時加入口技鳥叫）孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。憎恨臨危不懼熱愛應(yīng)變自如