夜鶯的歌聲微課教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 然而，學(xué)生寫上來(lái)雖有完整和故事情節(jié)，語(yǔ)言卻都只是直白白的對(duì)話。”這一句話時(shí)，我先讓學(xué)生想象“野獸”來(lái)了時(shí)的場(chǎng)面，然后讀出人們的慌亂；接著問(wèn)：小夜鶯說(shuō)的野獸指的是誰(shuí)？他為什么要把敵人當(dāng)作野獸？感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及夜鶯對(duì)敵人的仇恨，并讀出自己的感受。文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？師總結(jié)：文章從開(kāi)頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。讀“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？再分角色齊讀對(duì)話。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義，通過(guò)人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？五、總結(jié)與升華：是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭(zhēng)呢？你想對(duì)小夜鶯說(shuō)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：14夜鶯的歌聲吸引敵人 麻痹敵人 傳遞情報(bào)︱小男孩—機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)教學(xué)反思《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿說(shuō)課人 張海瑞一、課文背景1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。）（2）體會(huì)?他好像把身邊的軍官全忘了?中的?好像?一詞（小夜鶯不是把德國(guó)鬼子忘了，他裝著把德國(guó)鬼子忘了，實(shí)際上是在麻痹敵人，暗地里卻在數(shù)敵人的人數(shù)和武器。思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？交流：在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，引誘敵人，小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？文中那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢在課文的字里行間，你能捕捉到他的機(jī)智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句，想象當(dāng)時(shí)是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！還有那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢？舉例：?人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始就沒(méi)有人了。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。這歌聲是黑暗中的吶喊，這歌聲是戰(zhàn)斗的號(hào)角，這歌聲是被蹂躪的人民對(duì)侵略者憤怒的聲討，何止一只夜鶯在歌唱，有千千萬(wàn)萬(wàn)的夜鶯在歌唱，在吶喊，在戰(zhàn)斗。2．從他與敵人的對(duì)話以及他的動(dòng)作、神態(tài)中我們感到小男孩確實(shí)是機(jī)智勇敢。3．發(fā)言是你自己的，加分也是你自己的，集思廣益。②我們從一些文學(xué)作品里知道這是一種為了某種希望在黑夜里不停地唱歌，查到喉嚨里唱出血絲，鳴到死亡才會(huì)停止的鳥(niǎo)兒，它的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。2．搜集二戰(zhàn)資料及戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難的資料。（2）抄寫課后生詞。第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。2．揭題引讀，學(xué)生自悟。（二）整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3．指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。)菇(gū)嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。師：這兩次的“笑”可以看出軍官的心理發(fā)生什么變化？ 生1：開(kāi)始時(shí)懷疑他的。師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)讀書(shū)?！澳阏f(shuō)的是一種蘑(m243。接著又把哨子塞到嘴里吹起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、品悟軍官兩次“笑”。師：看來(lái)，你們都讀懂了小夜鶯的心?！按遄永锞褪Ｏ履阋粋€(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤問(wèn)他。)菇(gū)嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。理解詞語(yǔ)“盤問(wèn)”。生2：后來(lái)就相信他。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（1）板書(shū)課題，學(xué)生自悟。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫小孩給敵人帶路。第三篇：夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析] 《夜鶯的歌聲》是人教版課標(biāo)本小語(yǔ)四年級(jí)的一篇講讀課文。[設(shè)計(jì)理念] 1．引導(dǎo)學(xué)生讀、悟結(jié)合，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人物，體會(huì)情感，留給學(xué)生思考、想象的空間。3．請(qǐng)聽(tīng)夜鶯的歌聲。4．如果你的幫輔對(duì)象因你的幫助發(fā)言精彩而得分，你也有3分。四、小結(jié)、升華主題。這是正義終將戰(zhàn)勝邪惡的宣言！1945年5月，蘇聯(lián)紅軍攻克德軍首都柏林，迫使德國(guó)法西斯無(wú)條件投降！2．我們與小
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