【正文】 在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——（請(qǐng)同學(xué)們默讀第21章 最后一天）三、初步評(píng)價(jià)人物形象生：默讀第21章 最后一天師：夏洛說(shuō)，人活著該做一點(diǎn)有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰(shuí)？好好回憶回憶，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)。你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？學(xué)生匯報(bào)交流。如果我們的生活沒有了書籍，就象缺少了陽(yáng)光；如果我們的智慧缺少了書籍，就象缺少了飛翔的翅膀。也使得這件事情，這個(gè)友誼擁有了不一般的意義。不光是說(shuō)，你再來(lái)看看，它是怎樣對(duì)待夏洛的孩子的：出示句子：整個(gè)冬天，威爾伯一直盯住夏洛的網(wǎng)袋看，像是護(hù)衛(wèi)它自己的孩子?！笨墒呛髞?lái)，當(dāng)威爾伯站在織有“了不起”字樣的蛛網(wǎng)下，“這時(shí)威爾伯真正覺得了不起，靜靜地站著，挺起了它的胸，把豬鼻子晃過來(lái)晃過去?? ”［后面再同樣學(xué)習(xí)織出“光彩照人”的段落。你會(huì)織嗎？威爾伯也拿繩子去織，結(jié)果摔得鼻青臉腫。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。想著自己也是正常的。每個(gè)生命，都是上蒼的恩賜，無(wú)論美丑好壞，不論貧賤貴富，在生命的天平是應(yīng)該是等價(jià)的。然后大家根據(jù)你的描述，來(lái)猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)。關(guān)注作者，是了解故事背景的一種方法，有利于我們理解書中的一些內(nèi)容。這次交流會(huì)，我們將一起討論一本關(guān)于友誼的書，一本傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！這本書風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬(wàn)冊(cè)。采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長(zhǎng)。它的生命毫無(wú)意義。（1）抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)威爾伯的特點(diǎn)。多么富有哲理的語(yǔ)言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。結(jié)合文中的片斷或者一個(gè)情節(jié)來(lái)談?wù)勏穆辶艚o自己最深的一個(gè)印象。二、內(nèi)容回顧1．回憶整本書,《夏洛的網(wǎng)》講述了一個(gè)怎樣的故事?課件演示。第三篇：夏洛的網(wǎng)讀書交流課《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課教學(xué)目標(biāo):1．重點(diǎn)語(yǔ)段賞析，掌握一些基本閱讀方法。為了這個(gè)承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。故事足夠離奇，但你不能說(shuō)那是脫離現(xiàn)實(shí)的。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)常回蕩在我們心中。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報(bào)。（分明就是愛、溫暖、生命、動(dòng)人??）師引讀。(繼續(xù)交流,根據(jù)學(xué)生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))2．夏洛為威爾伯編織了多少?gòu)埦W(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預(yù)示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）3．播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？ 品讀：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。板書。，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?！保ㄗプ∪宋锏恼Z(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)威爾伯的感恩。它耐心地等著冬天結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。對(duì)一只蜘蛛來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)浩大而艱難的工程，但夏洛還是用盡全力，為威爾伯織出了這些字。預(yù)設(shè)2：（走近夏洛)：我最喜歡夏洛，因?yàn)橄穆濉獛煟赫f(shuō)起夏洛，書中最后有這樣一段話。（三）人物評(píng)析師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。，課堂上我一直想著那只小豬，老師問：“賓夕法尼亞州的首府是哪里？”我毫不猶豫地回答：“威爾伯”。了解了三個(gè)隊(duì)，我們的比拼馬上開始！首先第一關(guān)我說(shuō)你猜。第一篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流課《夏洛的網(wǎng)》閱讀交流課教學(xué)目標(biāo)，交流閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。(一)猜謎識(shí)人物：俗話說(shuō)，書讀百遍，其義自見。學(xué)生搶答。我想問的是在這么多人物和動(dòng)物形象中，你最喜歡的是哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你喜歡她（它）的原因。（課件出示）師（讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。甚至在它應(yīng)該織一個(gè)卵袋來(lái)保護(hù)它的孩子們而不能離開時(shí)，他還是拿定注意跟威爾伯一起去了集市，它為威爾伯織出了“謙卑”，威爾伯成名了，而它，卻再也回不去朱克曼先生家的谷倉(cāng)了?！弊x了這段話，你有什么樣的感受？（指名說(shuō)）師：多么富有哲理的語(yǔ)言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。“快樂！阿拉妮！內(nèi)莉！”它開口說(shuō)，“歡迎你們來(lái)到谷倉(cāng)底。）教師小結(jié)：這是多么可愛的威爾伯??！他富有愛心、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛、做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說(shuō)喜歡它。，培養(yǎng)說(shuō)話能力。點(diǎn)撥：你認(rèn)為他（它）是怎樣的人？特別打動(dòng)你的是她的什么？根據(jù)回答板書。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。夏洛的生命雖然短暫，但它永遠(yuǎn)留在了威爾伯的心里，也永遠(yuǎn)留在了同學(xué)們心中。正因?yàn)槿绱耍炮A得了夏洛那樣的好朋友。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會(huì)始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛”。關(guān)于“朋友”的感悟，乃至關(guān)于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠(yuǎn)。關(guān)于友誼、諾言和死亡，它的現(xiàn)實(shí)性超越了現(xiàn)實(shí)本身。在現(xiàn)實(shí)里我們已經(jīng)很難找尋到這樣的真誠(chéng)和努力，很多人的承諾都會(huì)在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前煙消云散。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。2．讀了這個(gè)故事里,我們認(rèn)識(shí)了哪些主要人物?(威爾伯夏洛普爾頓??)哪幾個(gè)是書中 最主要的人物？板書：夏洛、威爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個(gè)角色，他們到過哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動(dòng)你的故事，我們一起來(lái)找找。要有自己獨(dú)特的見解。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧！（再讀）4．同學(xué)們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？[生回答，師板書。（板書威爾伯）它是一只可愛的小豬。四、討論交流配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。，我真心地為大家感到高興，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)到了很多閱讀方法（小結(jié)）。正如封面所說(shuō)：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面。抓住書中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，學(xué)會(huì)幫助別人、學(xué)會(huì)為朋友付出，學(xué)會(huì)熱愛生命，熱愛生活。這本書的名字叫——《夏洛的網(wǎng)》。目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。但一定要遵守游戲規(guī)則：必須等同學(xué)說(shuō)完以后才能舉手搶答。只要你愿意，每個(gè)生命都可以美麗豐盈。坦普爾頓為什么會(huì)被大家討厭呢？關(guān)鍵是它只想著自