【正文】 一、導(dǎo)入:有作家說(shuō)，一個(gè)理想的世界里應(yīng)該只有兩種人存在：一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。四、板書設(shè)計(jì)：夏洛的網(wǎng)夏洛 威爾伯 弗恩 勇敢 可愛 智慧 感恩 善良 關(guān)愛生命第二篇：夏洛的網(wǎng)讀書交流課《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課教學(xué)目標(biāo):1．重點(diǎn)語(yǔ)段賞析，掌握一些基本閱讀方法。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。我將永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)它的回憶。你們選中了一個(gè)神圣的門口結(jié)你們的網(wǎng)。在嚴(yán)寒的夜里，它躺著讓自己的呼吸能溫暖它。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧?。ㄔ僮x）從中你感受到了夏洛是個(gè)怎樣的動(dòng)物？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：勇敢、智慧、愛心等）對(duì)朋友威爾伯的這份情，真令人感動(dòng)。再說(shuō)，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時(shí)，你有什么感受？為什么？品讀：“你為什么為我做這一切呢？”它問道，“我不配。師：讀到這段文字的時(shí)候，老師心里產(chǎn)生了疑問：夏洛為威爾伯做了什么，使威爾伯如此難以忘懷夏洛？（夏洛用網(wǎng)為威爾伯織字救了它）師：夏洛用網(wǎng)織了幾次字（4次）都織了哪些字？ 王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑（板書）師：哦，夏洛一共織網(wǎng)4次，分別在網(wǎng)上寫了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。練習(xí)說(shuō)： 當(dāng)有人再傷害鳥兒時(shí)，你會(huì)大叫道—— 當(dāng)有人再欺負(fù)殘疾人時(shí)，你會(huì)大叫道—— 弗恩感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了你我。（指名說(shuō)）根據(jù)學(xué)生回答預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1（走進(jìn)弗恩）：我最喜歡的是弗恩，因?yàn)樾∨⒎浅Ｉ屏?，是她從爸爸手中救出了威爾伯，讓威爾伯有了活下去的機(jī)會(huì)。第二關(guān)，辨真假。，白天我一般睡覺，天黑了才出來(lái)活動(dòng)，我喜歡收集各種東西，也經(jīng)常偷東西吃，有人說(shuō)我是個(gè)“小氣鬼”。學(xué)生搶答。老師想了解一下，這本書你們讀過(guò)幾遍了？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我（師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：孩子們，讀一本好書就如同交一個(gè)好朋友，最近我知道你們就交了一個(gè)好朋友《夏洛的網(wǎng)》，這本書讀完了嗎？讀的怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)個(gè)閱讀大比拼，有信心嗎？二．閃亮登場(chǎng)這次比拼采用星級(jí)評(píng)價(jià)制度，連闖四關(guān)后得星最多的隊(duì)獲勝。，加深對(duì)書本內(nèi)容的理解，獲得心靈的感動(dòng)與溫情。，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。三個(gè)隊(duì)的同學(xué)看起來(lái)信心百倍，趕緊介紹一下自己的隊(duì)吧！三．我說(shuō)你猜好！看你們這精神氣一定會(huì)有不俗的表現(xiàn)。老師想考考你們，書中描寫了很多人物，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲“猜猜我是誰(shuí)”。，你們知道我是誰(shuí)嗎？我有四條腿，剛生下來(lái)時(shí)差點(diǎn)被弗恩父親“追殺”，喜歡睡在肥料堆里，喜歡用鼻子拱東西，我還得了一塊特別獎(jiǎng)牌呢！學(xué)生搶答。學(xué)生搶答。闖過(guò)一關(guān)，闖不過(guò)去？卡在這里了？PPT出示選項(xiàng)，學(xué)生舉手回答。（板書：善良）師：（出示圖片）看，這就是弗恩從爸爸手中救小豬威爾伯，弗恩為了救出小豬威爾伯，據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)了一句發(fā)自內(nèi)心很感人的話，你還有印象嗎？生：要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？師：是啊，父親認(rèn)為這是一只小得不能再小的落腳豬，下定決心要用斧頭砍死它時(shí)，弗恩大叫道——（出示）全體讀：“可是，這不公平，小豬生下來(lái)小，它自己也沒有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？” 師：父親似乎心動(dòng)了，拿斧頭的手松了下來(lái)，可想到過(guò)后喂養(yǎng)這只落腳豬非常得麻煩，又一次攥緊了斧頭，弗恩拼命地叫到——全體再讀：“可是，這不公平，小豬生下來(lái)小，它自己也沒有辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？師：父親終于被感動(dòng)了。愿我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)弗恩，關(guān)愛一切有生命的東西。夏洛是無(wú)可比擬的。你覺得夏洛在網(wǎng)上織出這些文字容易嗎？（不容易）你能想象到它可能遇到的困難嗎？（學(xué)生想象表達(dá)）師：同學(xué)們，狂風(fēng)暴雨、蒼蠅蚊蟲都有可能在夏洛織網(wǎng)的過(guò)程中跑出來(lái)?yè)v亂，是不是？它辛辛苦苦織出來(lái)的網(wǎng)被破壞了是不是還得再織？這可要比我們小學(xué)生寫字寫錯(cuò)了重寫難多了。我沒有為你做過(guò)任何事情。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。就此，我們說(shuō)這張網(wǎng)還僅僅是一張蜘蛛網(wǎng)嗎？（指名說(shuō)這是一張——）網(wǎng)上凝聚著夏洛對(duì)朋友威爾伯的深深的情誼，這是一張——友情之網(wǎng)！夏洛不只是用蛛絲在織網(wǎng)，它是用生命在織網(wǎng)，這又是一張——生命之網(wǎng)！預(yù)設(shè)3：走進(jìn)威爾伯誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)威爾伯的看法。對(duì)威爾伯來(lái)說(shuō)，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要——不管是什么東西。我想我應(yīng)該告訴你們，我一向全心全意愛你們的媽媽。對(duì)你們，對(duì)于你們，我發(fā)誓和你們友好下去，直到永遠(yuǎn)。（四）說(shuō)啟發(fā)讀了這本書，聽了大家的交流，我們對(duì)生命、友情有了深刻的認(rèn)識(shí)，此時(shí)你想對(duì)故事中的人物說(shuō)點(diǎn)什么呢？（一兩句話即可）或者交流了這么多，在這么多個(gè)性鮮明的人物中，你最愿意成為誰(shuí)？如果你是她（它），你會(huì)怎么做？四．拓展提升，推薦電影師：讀了這本書，我真心地為大家感到高興，好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。這本書曾風(fēng)行世界五十年，發(fā)行量千萬(wàn)冊(cè)，傲居美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著的首位。2．讀了這個(gè)故事里,我們認(rèn)識(shí)了哪些主要人物?(威爾伯夏洛普爾頓??)哪幾個(gè)是書中 最主要的人物？板書：夏洛、威爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個(gè)角色，他們到過(guò)哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動(dòng)你的故事，我們一起來(lái)找找。這是很好的閱讀方法。要有自己獨(dú)特的見解。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。讓我們記住這經(jīng)典的語(yǔ)言吧?。ㄔ僮x）4．同學(xué)們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？[生回答，師板書。夏洛以自己的辛勞為威爾伯創(chuàng)造了一個(gè)可以終老的奇跡，卻同樣逃不過(guò)死亡。（板書威爾伯）它是一只可愛的小豬。它是一只自私的惟利是圖的老鼠。四、討論交流配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。友情灑上愛的種子，我們的友情就會(huì)生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。，我真心地為大家感到高興，因?yàn)槲覀冇謱W(xué)到了很多閱讀方法（小結(jié)）。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》弗恩威爾伯夏洛關(guān)愛生命、善良憨厚 感恩忠實(shí)聰慧弗恩家→谷倉(cāng)→集市←這本書主要講述