【正文】 聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動。（2）同學們都喜歡夏洛、威爾伯，那你最討厭的是誰？為什么？抓住語言和行動分析坦普爾頓。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情?！@就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對話，帶著夢想上路吧！懷特先生的另外兩部作品《精靈鼠小弟》和《吹小號的天鵝》也很精彩，建議大家讀一讀。關于友誼。蜘蛛夏洛教會我們堅持的美、堅守的一生。，培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。板書。(繼續(xù)交流,根據(jù)學生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))2．夏洛為威爾伯編織了多少張網(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）3．播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時，你有什么感受？為什么？ 品讀：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。（分明就是愛、溫暖、生命、動人??）師引讀。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹?。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅?！币虼?，我要把這本蘊涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給孩子們，點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們?nèi)松淖钤缣帲跁慕?，凈化他們的靈魂，讓他們學著去編織，人世間最美麗的那個字——愛。教學準備：教師：多媒體課件學生：1．讀完《夏洛的網(wǎng)》。二、整體感知，把握主要內(nèi)容。三、猜猜他是誰？俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。四、感受人物形象，辨析生命的價值同學們猜得真準，可見，故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了。除了費恩，還有坦普爾頓和夏洛都幫助了威爾伯，我們來談談這兩個人物，你喜歡誰？為什么？2,坦普爾頓 夏洛 價值 奉獻我們先來聊聊老鼠坦普爾頓吧。想著自己的時候不想別人，想著自己的時候能想著別人，想著自己的時候更想著別人。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。我們從頭來看一下。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。在嚴寒的夜里，它躺著讓自己的呼吸能溫暖它。）這樣的友情，不僅溫情，還擁有力量，是大家所渴盼的。板書設計：生命平等價值 奉獻夢想 追求 城東鎮(zhèn)韓洋小學徐敏第五篇：《夏洛的網(wǎng)》讀中交流課《夏洛的網(wǎng)》讀中交流課教學目標：回顧前半部分的故事內(nèi)容，加深印象。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說：“你不會死！我救你！”。四、做《好書伴我成長》中的相關練習。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。教學過程：一、回顧故事內(nèi)容（用問題串聯(lián)）二、交流精彩片段（語句）你最喜歡哪個故事情節(jié)，說給大家聽聽。在這本書的閱讀過程中，書中的形形色色的人物，曲折生動的情節(jié)有沒有讓你聯(lián)想到自己的生活呢？六、閱讀推薦在這堂閱讀課中，我和同學們一起也織了一張網(wǎng)，你們說，這網(wǎng)上織的是什么？ 短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動與溫情，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)，感動著世界無數(shù)的讀者。夏洛為威爾伯織的一張張網(wǎng)，威爾伯也為自己明確了一個個奮斗的目標，威爾伯將這些目標當做是自己的一個個超級夢想，努力讓自己與夏洛網(wǎng)上織的內(nèi)容一致，其實這也是威爾伯的一個個追夢過程。不過你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻出生命我真心愿意。］ 夏洛織“了不起”那幾個字，威爾伯臉都紅了，威爾伯臉都紅了，“可我并不了不起，夏洛。我們都知道，夏洛給威爾伯織了四張網(wǎng)，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，創(chuàng)造了奇跡。摘抄夏洛讓你感動的一段話，說出你的感受。我們來讀讀這段話：從這段對話中，你讀出了什么？有回報就做，沒有回報就不做。有人以為，恩科西這樣的艾滋病人，反正活不長的，還上什么學讀什么書呢？你能不能來做做恩科西的“弗恩”，為他來叫一叫呢？叫得好。請你從書中任選一個角色，然后進行簡單的描述。②出版社、英文書名、一行題字、人物圖片（你們上面畫的是誰？在什么地方嗎？）⑵閱讀封底，你有哪些發(fā)現(xiàn)？學生交流：①故事的主要內(nèi)容。古往今來，有許多關于讀書的名言，你知道的有哪些？ 的確，書是我們的精神食糧，多讀好書，讓我們收益匪淺。為了幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，我多次對學生的閱讀進行指導，這樣的活動對提高學生讀書興趣，提高閱讀水平十分有益。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評價。品讀夏洛消失一段,寫作練習:此時,你最想寫下什么?配樂：面對僅有的一次生命，我們該怎樣創(chuàng)造生命中的奇跡？[寫作練習]小結(jié)：我們每個人的生命都只有一次，只有熱愛生命，珍惜生命，努力做對別人有益的事，生命才會放射出奪目光彩！我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報我們。只知道吃和睡。但夏洛的死卻不是那樣一種被宰殺的命運，而是一種積極的死亡，她留下了新生。誰都知道人活著該做一點有意義的事。）三、人物分析1．夏洛是這本書的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？讓我們一起走進夏洛，感受夏洛形象。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動了我們，讓我們懂得了生命的價值。善良的一生，有意義的一生，便是永恒。關于諾言。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎和一個安享天年的未來，小豬得救了。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長。它的生命毫無意義。（1）抓住人物的語言和行動體會威爾伯的特點。多么富有哲理的語言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，真讓我們敬佩。結(jié)合文中的片斷或者一個情節(jié)來談談夏洛留給自己最深的一個印象。二、內(nèi)容回顧1．回憶整本書,《夏洛的網(wǎng)》講述了一個怎樣的故事?課件演示。四、板書設計：夏洛的網(wǎng)夏洛 威爾伯 弗恩 勇敢 可愛 智慧 感恩 善良 關愛生命第二篇：夏洛的網(wǎng)讀書交流課《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課教學目標:1．重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。我將永遠珍藏著對它的回憶。在嚴寒的夜里，它躺著讓自己的呼吸能溫暖它。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。師：讀到這段文字的時候，老師心里產(chǎn)生了疑問：夏洛為威爾伯做了什么，使威爾伯