夜鶯的歌聲微課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 聲）（二）出示課題聲音好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》二、梳理課文1．課文是說一只真的夜鶯在唱歌嗎？連讀課文，文章到底寫的是什么？2．這是一個(gè)什么樣的小男孩子？3．課題是“夜鶯的歌聲”，表現(xiàn)的是小男孩子的機(jī)智、勇敢。（三）全班交流1．請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，對(duì)同學(xué)的發(fā)言你可以直接站起來反駁、補(bǔ)充。（一）愛國(guó)、恨敵。3．再讀，讀出勝利的喜悅，讀出投入新的戰(zhàn)爭(zhēng)的欣喜。教學(xué)過程：一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入板書課題，齊讀通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？?夜鶯?指的是誰(shuí)？（小男孩）?夜鶯的歌聲?什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。?分角色齊讀對(duì)話，理解?野獸?實(shí)際指什么？（二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國(guó)兵的盤問，德國(guó)兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。（德國(guó)鬼子也不是好對(duì)付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時(shí)刻有著生命危險(xiǎn)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文中首尾照應(yīng)的寫作手法。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。）分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起?？墒窃谄肺度宋锏膭?dòng)作“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！睂W(xué)生的心里雖樂開了花，可這是航向的錯(cuò)誤啊。最糟糕的是，學(xué)生練筆反饋時(shí)我的評(píng)價(jià)。就是在品味語(yǔ)言時(shí)也還算能層層深入，如在品味“人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)）齊讀“從孩子的嘴里??”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？讀。）齊讀第二部分?！备杪曈惺裁醋饔茫繌哪膬嚎煽闯鲂∧泻⑹怯幸庾寯橙税l(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。教學(xué)過程：一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得?夜鶯的歌聲?的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神。?歌聲的作用是什么？從?如果我們……不要忘了……?這句話中，你能體會(huì)到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說明游擊隊(duì)對(duì)他安全的關(guān)心。）他還用了哪些辦法麻痹敵人？（1）體會(huì)小夜鶯當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。?歌聲有什么作用？德國(guó)鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。（二）為什么用“夜鶯的歌聲”作題目。1．小男孩子用“夜鶯的歌聲”來引誘敵人，主動(dòng)為敵人帶路，用“夜鶯”的歌聲向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。板書2．朗讀好3．批注把你認(rèn)為體現(xiàn)小男孩子“機(jī)智、勇敢”的理由寫在書上相應(yīng)的位置，最能體現(xiàn)的詞打。[教學(xué)過程]一、引入談話（一）介紹夜鶯1．同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地說說你所知道的夜鶯。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)；理解文章首尾照應(yīng)的寫法。5．布置作業(yè)。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。2．劃分段落，概括段意。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。又看出他心里在想些什么？生1：可能他在想，這個(gè)小孩真是蠢東西。）生自讀，思考，師巡視指點(diǎn) 師：誰(shuí)先來談一談？生1：我認(rèn)為軍官冷笑是因?yàn)樗匆娦∧泻⒆幼龅纳谧樱X得村子里肯定有人，可以從小夜鶯身上找到有用的情報(bào)。”“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。回歸課題，深化主題。出示對(duì)話：“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。夜鶯倒是只有我一個(gè)！” “你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！焙⒆踊卮?。文中用了一個(gè)什么詞表示這仔細(xì)的查問？生：盤問師：對(duì)，細(xì)細(xì)地查問，這就叫做“盤問”。生：在狡猾的敵人面前，小夜鶯鎮(zhèn)定自若地應(yīng)對(duì)，使敵人最終放下了戒心！師小結(jié)：從軍官兩處“笑”的細(xì)節(jié)描寫，讓我們側(cè)面看到勇敢機(jī)智的小夜鶯，憑著他的不慌不忙是敵人最終放下戒心，完全被他蒙騙了，真了不起！讓我
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