夜鶯的歌聲微課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-21 05:40 本頁面
【正文】 ”學(xué)生的心里雖樂開了花，可這是航向的錯(cuò)誤啊。最糟糕的是，學(xué)生練筆反饋時(shí)我的評價(jià)?？墒窃谄肺度宋锏膭幼鳌靶『⒂袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。就是在品味語言時(shí)也還算能層層深入，如在品味“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)）齊讀“從孩子的嘴里??”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？讀。）分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。）齊讀第二部分。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌?！备杪曈惺裁醋饔茫繌哪膬嚎煽闯鲂∧泻⑹怯幸庾寯橙税l(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過預(yù)習(xí)，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。教學(xué)過程：一、簡介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文中首尾照應(yīng)的寫作手法。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得?夜鶯的歌聲?的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。?歌聲的作用是什么？從?如果我們……不要忘了……?這句話中，你能體會到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說明游擊隊(duì)對他安全的關(guān)心。（德國鬼子也不是好對付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時(shí)刻有著生命危險(xiǎn)。）他還用了哪些辦法麻痹敵人？（1）體會小夜鶯當(dāng)時(shí)的動作、神情。?分角色齊讀對話，理解?野獸?實(shí)際指什么？（二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。?歌聲有什么作用？德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。教學(xué)過程：一、簡介時(shí)代背景，導(dǎo)入板書課題，齊讀通過預(yù)習(xí)，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？?夜鶯?指的是誰？（小男孩）?夜鶯的歌聲?什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點(diǎn)句子的含義。3．再讀，讀出勝利的喜悅，讀出投入新的戰(zhàn)爭的欣喜。（二）為什么用“夜鶯的歌聲”作題目。（一）愛國、恨敵。1．小男孩子用“夜鶯的歌聲”來引誘敵人，主動為敵人帶路，用“夜鶯”的歌聲向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。（三）全班交流1．請同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，對同學(xué)的發(fā)言你可以直接站起來反駁、補(bǔ)充。板書2．朗讀好3．批注把你認(rèn)為體現(xiàn)小男孩子“機(jī)智、勇敢”的理由寫在書上相應(yīng)的位置，最能體現(xiàn)的詞打。（播放夜鶯的叫聲）（二）出示課題聲音好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》二、梳理課文1．課文是說一只真的夜鶯在唱歌嗎？連讀課文，文章到底寫的是什么？2．這是一個(gè)什么樣的小男孩子？3．課題是“夜鶯的歌聲”，表現(xiàn)的是小男孩子的機(jī)智、勇敢。[教學(xué)過程]一、引入談話（一）介紹夜鶯1．同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎？請你簡要地說說你所知道的夜鶯。2．引領(lǐng)學(xué)生從“整體”把握課文，抓住重點(diǎn)句段，在讀中感悟，在感悟中讀，提高學(xué)生認(rèn)識水平，從而受到文章情感的熏陶，引起學(xué)生的共鳴。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)；理解文章首尾照應(yīng)的寫法。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，打擊敵人的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。5．布置作業(yè)。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。（2）簡介時(shí)代背景。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。（三）目標(biāo)完成過程1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。2．劃分段落，概括段意。2．了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。”二、擴(kuò)展文本，升華形象?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。師：是什么原因讓軍官在短短的時(shí)間內(nèi)由懷疑放下戒心？我們可以聯(lián)系小夜鶯受到盤問的幾次回答去想。又看出他心里在想些什么？生1：可能他在想，這個(gè)小孩真是蠢東西。師：對，敵人非常陰險(xiǎn)、狡詐，企圖從小夜鶯
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1