【正文】 義的事。讓我們再來讀讀這句話，把這句話牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧?。ǚ帜信x）這件事本身就是一件了不起的事。生：我今后要多讀書，讓自己的知識更豐富，生：我今后再不浪費時間，多做有意義的事情，做一個對社會有用的人。生：夏洛認為碌碌無為的一生毫無價值。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。師：夏洛為威爾伯編織了多少張網(wǎng)？分別是什么？？一次又一次的織網(wǎng)，又預示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）為了一份友誼而獻出一生，值嗎？夏洛為什么要幫助威爾伯？她是怎樣想的？生：值。生：這還是一張友情之網(wǎng)，里面包含著夏洛和威爾伯的深厚友情。它一心只想著朋友。漂亮的小豬站在那里，在它的頭頂上，幾個大字一筆一畫織得整整齊齊，寫的是：了不起。最后它睡覺了。這么一來，這個字就不是單線而是雙線了。夏洛爬上網(wǎng)頂左邊。過渡：《夏洛的網(wǎng)》講述了一個怎樣的故事? 那在這么在這形形色色的人物中，誰最感動你？為什么？生自由？人物評析師：說到弗恩，最讓我感動的是她從爸爸手中救出了威爾泊，讓威爾泊有了活下去的機會。二、播放《夏洛的網(wǎng)》MV，回憶故事中的人和事。最是書香能致遠，讓我們的心找到了歇息的樂土。通過閱讀體驗交流，走進文中的人物，分享打動人心的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。讓學生掌握行之有效的讀書方法，使他們在閱讀中不斷提升閱讀品質，拓寬閱讀視野，達到有效閱讀的目的。最是書香能明智，讓我們的心靈得到美麗的凈化。人物猜謎師：下面我們來做個小游戲，叫“猜猜他是誰”。（出示圖片）弗恩為了救出小豬，說了一句肺腑之言，你有印象嗎？ 2014年參賽教學設計全體讀：“可是，這不公平，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”師：父親似乎心動了，拿斧頭的手松了下來，可想到過后喂養(yǎng)這只落腳豬非常得麻煩，又一次攥緊了斧頭，弗恩拼命地叫到——全體再讀：“可是，這不公平，小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？師：這次弗恩成功了，小豬得救了，想一想是什么感動了父親？勇敢、堅持、善良、愛心同學們真會讀書，能痛過人物的語言感受人物的品格，這就是今天我們要學習的閱讀方法之一。它把它的吐絲器晃到位，吐出絲來，橫著過去，然后向左斜下來，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一點。2014年參賽教學設計“我把幾個字都織成雙線，它們就更醒目了。第二天早晨威爾伯起來，站在那個網(wǎng)底下。又是一個奇跡夏洛為了讓字明顯，醒目，它不惜自己的絲，織成了雙線。生：夏洛織網(wǎng)時非常投入，并想盡一切辦法織得更好，可見它對朋友的情誼有多深。生：這還是一張生命之網(wǎng)，夏洛把字織成雙線，它自己壽命就減少，所以說夏洛是用生命在織網(wǎng)。：夏洛為朋友獻身一點也不后悔，它認為這樣的一生是有意義的。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。生：夏洛認為對待朋友就應該舍得付出。生：我今后要改掉粗心的毛筆，認真做每一件事，這樣才能成功。我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你?！睅熜〗Y：剛才我們不僅從人物的語言中體會到了人物的內(nèi)心世界，還從人物的行動中感受到了人物的品格（板書：行動），這就是今天我們學習閱讀的第二種方法。你羨慕威爾伯嗎？為什么？師：夏洛對朋友無私的愛深深地打動了每一位讀者。夏洛是無可比擬的。羊。它的生命毫無意義。師總結 ：只有夏洛對威爾伯是無私的幫助，是最真誠的。分角色讀。)四、寫一寫這本書給予你的啟示。生命只有一次。生：我還想告訴大家：友誼是生活的源泉，沒有了友誼，生活就會枯竭?！焙⒆觽?，請你把你今天所想的，剛才所說的，寫在這張小小的書簽上，讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！五、推薦書目《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》第二篇：夏洛的網(wǎng)教案：課外閱讀導讀課：夏 洛 的 網(wǎng)導讀內(nèi)容：美國最偉大的十部兒童文學名著《夏洛的網(wǎng)》，該書敘述了在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。導讀目標：激發(fā)學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣，為下一步的師生共讀、主題交流活動做好前期準備；以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學生了解閱讀故事不是目的，還應從書中獲得心靈的收獲。從這本書的封面你都知道了些什么呢？ 生：書名、作者、圖畫師：看到這樣一幅圖，你能不能猜一猜這是一本關于什么的故事？（生）那就讓我們通過“人物表”去認識認識他們吧。我觀察你一整天了，我喜歡你。（播放影片）現(xiàn)在有沒有什么想說的？（寫下來，交流）六、回顧方法總結提升師：今天我們通過看封面了解故事梗概、觀察插圖走進故事內(nèi)容、根據(jù)目錄選擇閱讀、精選章節(jié)細讀體會的方法，將《夏洛的網(wǎng)》這本書推薦給大家，最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應有心靈的收獲。這又是什么意思呢？這一切的謎團，都需要同學們從書中去尋找答案。教學過程：一、談話導入同學們，前段時間我們讀了美國大作家懷特的一本書——《夏洛的網(wǎng)》。二、讀封面在我們打開書之前，讓我們先來看看這本書的封面。這樣，我們在讀故事時就不會張冠李戴了。目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解書的大概內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我們再一次走進這個故事，走進那群可愛的小動物，讀讀書中的人物。）她是這樣說的（出示）你覺得弗恩說得有沒有道理？師：叫得好。師：威爾伯聽到了什么壞消息？當老羊說了這個壞消息后，威爾伯怎么反應的？出示句段：“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！” 一旁的夏洛勸他安靜，它又這樣尖叫：“我沒法安靜?！拔也灰?，”它呻吟說，“我要活，我要活在著舒服的肥料對上，和我所有的朋友在一起。那么，夏洛是怎么救的呢？師：織了這些字，人們分別有什么反應呢？（用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。威爾伯的命運徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了但自己卻費勁了全力，竭盡了所能。我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你。”師：在這里，夏洛提到了生命的價值。所以，夏洛也是一只了不起的“王牌蜘蛛”?！睅煟河龅揭粋€死的消息都要哇哇大哭的威爾伯，它不怕死了，也愿意為朋友獻出生命了。