【正文】 元的主題?！敝┲朐谖鞣饺搜劾锸侵腔鄣幕?，是一種不屈不撓的精神。北美歌雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風(fēng)又會吹起。樹葉要從樹上飄落。在這樣一個對小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關(guān)鍵的時刻，夏洛又是怎么做的呢？生：夏洛冒險陪威爾伯去了集市，并且織下了最后一個詞——謙卑。（出示圖片）讓我們再來看一看第15章里P111這樣一段話——生：（齊讀。于是，它一不做二不休，在網(wǎng)上織了第三個詞——光彩照人。然而，好景不長，當這一奇跡歸于平淡之后，小豬威爾伯又將如何？于是夏洛在網(wǎng)上織出了它的第二幅作品——了不起。游戲時間：搶答是誰阻止了爸爸殺掉落腳豬？什么叫落腳豬？書中的小豬叫什么？誰給小豬起的名字？威爾伯感到孤獨的時候，是誰主動提出要做他的朋友？故事中的老鼠叫什么名字？威爾伯在誰的鼓動下嘗試逃跑？母鵝說話有什么有趣的特點？坦普爾頓有什么嗜好？夏洛為什么要救小豬？1夏洛是怎樣救小豬的？1為了救威爾伯，夏洛一共在網(wǎng)上織了幾次字？1夏洛分別在網(wǎng)上織了哪些字？二、緊扣要點，探討故事內(nèi)容。生：這本書講的是一頭落腳春豬是如何改變豬的命運成為一頭王牌豬的故事。我想就像剛才同學(xué)們所說的他太為自己著想，什么事情有回報就做，沒有回報就不做。每次他都是要求有回報的，只是為了自己能吃到好吃的東西。裁判不會把獎給一頭死豬。生：威爾伯從一只落腳豬到后來的王牌豬，除了蜘蛛夏洛的鼎力幫助外，他也自身做了努力。生：威爾伯很幼稚，也很貪吃，有時候還傻乎乎的。生：是他在威爾伯孤單的時候給了他友誼和安慰。請3名學(xué)生將主角寫在黑板上。那么，《夏洛的網(wǎng)》里都有哪些人物呢？生：讀扉頁上的人“物”表。（板書）聽了這兩段話，對于這本書你有什么想說的？ 2．聊人“物”表(1)今天，我們要一起來聊一聊這本了不起的書。（板書）關(guān)于這本書（出示書評）（1）《紐約時報書評》這樣說道：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！净顒訙蕚洹繉W(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記?！净顒幽繕恕拷涣鏖喿x感受，加深對作品的理解。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評價。《夏洛的網(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細節(jié)是溫馨的。創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的溫情世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。多媒體課件制作。（2）有讀者這樣說：“這實在是一本寶書。這本書說的是一個故事。（板書：讀人物表）弗恩 夏洛 艾弗里 老鼠坦普爾頓 威爾伯等當然，書中還有很多人物，如冷漠的山羊，啰嗦的鵝媽媽，朱克曼一家，我們都在閱讀時，和他們相遇了。(2)全班交流對主角的了解 A 弗恩生：弗恩是一個有愛心的小姑娘，她細心地照顧小豬威爾伯。生：夏洛說話算話。生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。師：從一只落腳豬到一只王牌豬，小豬威爾伯也是一個奇跡！D坦普爾頓師：老鼠坦普爾頓聽不下去了，出示：：是他從垃圾場咬下帶字的雜志碎片，讓夏洛織出網(wǎng)上的字。也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來的。他取回夏洛的卵袋，是威爾伯苦苦哀求的，而且是威爾伯答應(yīng)讓他先吃自己的食物為前提的。想著自己也是正常的，但是太想著自己、只想著自己，就讓人討厭了。師：故事的結(jié)尾你喜歡嗎？師：這些主要內(nèi)容，在哪兒有介紹？對，書的封底，書的主要內(nèi)容往往在書的扉頁、封底，或者前勒口、后勒口，我們讀書時要關(guān)注這些信息。（一）聊故事經(jīng)過:夏洛一共織了幾次網(wǎng)？ 1．聊第一次織網(wǎng)P78 師：我們來看一看夏洛織的第一個詞—— 王牌豬。夏洛在織這張網(wǎng)時，費了怎樣的心思？（會議、織“了不起”，工作量加倍）生：我覺得蜘蛛太厲害了，她為了朋友，真可謂是兩肋插刀。在它織的過程當中，又有什么不同呢？生：夏洛確實有意思，為了讓網(wǎng)上不斷有新的詞出現(xiàn)，他們在谷倉里召開了第二次會議，組織大家獻計獻策。）師：你看，這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。師：對，正是這一Humble——謙卑，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎。圣誕節(jié)于是到了，接下來就下冬雪。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。夏洛用自己的一生昭示對生命的態(tài)度：熱愛生活，提升生命的價值，信守諾言，平靜地面對死亡。我們今天就選擇“友誼”來展開話題。這個給我們帶來快樂和感動的人是誰呢？懷特的一生中有大部分時間是在鄉(xiāng)村度過的，可以說，《夏洛的網(wǎng)》在很大程度上就是寫的懷特自己的生活。牲口平靜地生活，卻可怕地暴然死去，命運的不祥之音始終在它們耳際回蕩?！笔茄剑瑧烟睾退呢i一天天地熟識起來，可是他自己卻無法改變它們即將被宰殺的命運，懷特非?？鄲?。他在功成名就之后，舉家遷往鄉(xiāng)間農(nóng)村，過著恬靜的田園生活。從暑假開始，我們又讀了一個感人的故事，一個弱小的生命為了拯救她的朋友創(chuàng)造了一次次奇跡，它的愛心、頑強、創(chuàng)新，無不令人感動。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。（3）夏洛為小豬威爾伯分別織出了哪些字？（4）蜘蛛用絲編織了一張張（愛）的大網(wǎng)??（5）作品中有哪些主要“人物”？（6）主要內(nèi)容是：一頭小豬威爾伯與大灰蜘蛛夏洛同住在農(nóng)場倉房的地窖中，聰明勇敢的夏洛在自己的網(wǎng)上編織“王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑”等等字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎，救了他的性命。那么書中每個人物都給我們留下了怎樣的印象呢？2．人物點評可以采用下面的話作為開場白：（）是一個怎樣的人?！备ザ鹘械溃骸斑@是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己。（3）一只蜘蛛已經(jīng)飛得沒影了。空中很快飛滿了小氣球，每個小氣球帶走一只小蜘蛛。幾十個幾十個氣球飛了起來，打轉(zhuǎn)，飛出門，乘著微風(fēng)飛走。威爾伯哭著哭著，睡著了。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹?。同學(xué)們，不要埋怨現(xiàn)實中碰不到像夏洛一樣真誠忠實的朋友，我們先捫心自問：“我為別人付出了多少愛？”我們每個人都有很多的同情，很多的愛，比維持我們生存所需要的多得多，我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報我們?！魃钪袥]有朋友，猶如生命中缺少了陽光。（2）《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠的。三、作業(yè)：（1）走進威爾伯的內(nèi)心，選擇你最感興趣的內(nèi)容寫一篇《威爾伯日記》。希望通過這堂課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，學(xué)會享受美好的語言文字，到從語言和文字中散發(fā)而來的無比魅力，學(xué)會積累書中充滿無窮魅力的語言文字，逐步學(xué)習(xí)寫作的方法。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評價。【活動目標】交流閱讀感受，加深對作品的理解。【活動準備】學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記。知道為什么把它稱之為“精品”嗎？復(fù)旦大學(xué)中文系文學(xué)教授嚴鋒先生甚至認為：在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。指名讀主要內(nèi)容。你們還不知道吧，懷特本人就是養(yǎng)豬的好手，在一次談到自己創(chuàng)作的文章里面，他這樣寫道：（出示課件）誰來讀一讀。我養(yǎng)了一些豬，春天下的崽，我喂了它們一個夏天，一個秋天。在《夏洛的網(wǎng)》這本書里面，他就下決心要拯救一只小豬的命運，這只小豬就是――威爾伯。同學(xué)們猜得真是又準又快。請大家先在小組內(nèi)交流交流。在威爾伯遇到危險時，除了夏洛，還有誰幫助過它？很多人幫助過它，為什么它永遠活不了的是夏洛呢？那么，從夏洛和威爾伯的這段刻骨銘心的友誼中，你還感受到什么了？聯(lián)系生活實際說一說。樹葉要從樹上飄落。北美歌雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風(fēng)又會吹起?！毕穆逵米约嚎棾隽司W(wǎng)上文字，為威爾伯贏得了一個安享天命的未來，可是他自己的生命卻走到了盡頭，同學(xué)們，你們想一想：夏洛臨死時，她心里會默默地想些什么呢？說說夏洛臨死時的愿望。同學(xué)們覺得他的成功和夏洛的成功相比，誰更有意義呢？蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一種不屈不撓的精神。讓我們帶著最深的感動，讀一讀法國哲學(xué)家居友的這段話。此時涌上你心頭，你最想說的是什么？讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成幾句話，寫出我們最深的——閱讀感悟。出示：一個農(nóng)場里的不測風(fēng)云，被機敏與睿智扭轉(zhuǎn)，使一個有缺陷的世界回歸完美。一部是《精靈鼠小弟》，另一部是——《吹小號的天鵝》，相信這兩本書也會給你我的生命帶來更多的啟迪。這不僅僅是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書。“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為總有一種感動讓我們淚流滿面。3．賞析書中打動人心的精彩細節(jié)，理解作品的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生做一個具有博大愛心和勇于創(chuàng)新的人。最近，老師和大家一起在讀一部二十世紀最受愛戴的、傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話——《夏洛的網(wǎng)》。：拿到一本新書，我們首先要學(xué)會閱讀書的封面和封底，因為這樣可以在短時間內(nèi)了解到許多關(guān)于這本書的大致信息。：孩子們，我們閱讀一本書，還應(yīng)該熟悉故事情節(jié)，感受故事中的人物形象。），有了弗恩、坦普爾頓、夏洛的幫助，威爾伯才創(chuàng)造了它生命的奇跡。阿拉布爾先生不再讓弗恩養(yǎng)著它了，威爾伯便搬到了朱克曼先生家的谷倉。看來，我們不能簡單地給某個人下定義說他是個壞人或絕對的好人。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。（2）讀到這些文字的時候，我心里產(chǎn)生了疑問：夏洛為威爾伯做了什么，使它如此難以忘懷？（夏洛為威爾伯織——王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑（老師板書）（3）大家可曾想象過夏洛為威爾伯織網(wǎng)的情景？（播放視頻）。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對這份友誼的特殊感悟再來讀讀這段話。（2）你從中有啟發(fā)嗎？（威爾伯改變命運不單是因為夏洛的幫助，也因為他自己的努力）對這部書了解越深，你就會發(fā)現(xiàn)，其實這張奇跡的大網(wǎng)不僅僅是夏洛織就的，它還是——弗恩，還是坦普爾博，還是威爾伯自己織就的。善于讀書的人，會在讀書中把自己所想到的問題或所提的疑問隨時標注在字里行間、頁眉頁腳處，這種讀書方法就叫做——善質(zhì)疑（板書），并選擇最有價值的問題寫在卡紙上，小組長可以把大家所提的問題歸納一下，把問題卡貼在黑板上?！断穆宓木W(wǎng)》教學(xué)設(shè)計1[設(shè)計理念]《語文課程標準》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”?！断穆宓木W(wǎng)》作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著，為我們建構(gòu)了一個溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。2．初步感知故事內(nèi)容，并對作者懷特有所了解。[ 設(shè)計意圖：以談話方式導(dǎo)入，迅速拉近與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生在不斷地猜想中產(chǎn)生閱讀期待，滿懷興趣進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標出）（2）指導(dǎo)：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。3．師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮……）[ 設(shè)計意圖：運用猜讀等方式，激發(fā)閱讀興趣，并引導(dǎo)展開想象，喚起已有的生活回憶，走進角色，體會角色。并以前后強烈的對比反差，激起學(xué)生情感上的共鳴，由此拉近學(xué)生與文本間的距離。]四、留下懸念，推薦閱讀1．一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運嗎？2．請同學(xué)們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：，感悟動物之間的友誼溫情。教學(xué)難點：體會愛、友誼和生命的真諦。二、理清文章脈絡(luò)，概括文章大意過渡：《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬字，故事情節(jié)清晰，讓我們看到了小豬威爾伯低開高走的人生，威爾伯是怎樣從一只落腳豬成長為王牌豬的？，小組合作完成情節(jié)梳理。三、梳理書中人物關(guān)系，體會朋友的內(nèi)涵（一）競猜活動，回顧故事人物俗話說：書讀百遍，其義自見。是誰呢？，靠偷吃別人剩下的食物為生，夜晚出來活動，白天睡覺。是誰呢？，抓住老鼠貪吃的弱點，誘惑老鼠到垃圾廠去啃一些字回來，最后又引誘老鼠跟隨威爾伯來到集市。：最好的朋友：夏洛——深情、忠誠、有本事、勇敢、機智、善良、積極曾經(jīng)的朋友：弗恩——善良、喜愛小動物、天真、可愛酒肉朋友：坦普爾頓——冷漠讓他死掉算了，我才不在乎呢）、自私、貪吃、狡詐普通朋友：老羊、鵝、雞、牛——友善、本分、無趣？（自由交流）師小結(jié)：歐陽修說朋友就是“同