【正文】 元的主題。”蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一種不屈不撓的精神。北美歌雀將回來(lái)唱歌，青蛙將醒來(lái)，和暖的風(fēng)又會(huì)吹起。樹葉要從樹上飄落。在這樣一個(gè)對(duì)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關(guān)鍵的時(shí)刻，夏洛又是怎么做的呢？生：夏洛冒險(xiǎn)陪威爾伯去了集市，并且織下了最后一個(gè)詞——謙卑。（出示圖片）讓我們?cè)賮?lái)看一看第15章里P111這樣一段話——生：（齊讀。于是，它一不做二不休，在網(wǎng)上織了第三個(gè)詞——光彩照人。然而，好景不長(zhǎng)，當(dāng)這一奇跡歸于平淡之后，小豬威爾伯又將如何？于是夏洛在網(wǎng)上織出了它的第二幅作品——了不起。游戲時(shí)間：搶答是誰(shuí)阻止了爸爸殺掉落腳豬？什么叫落腳豬？書中的小豬叫什么？誰(shuí)給小豬起的名字？威爾伯感到孤獨(dú)的時(shí)候，是誰(shuí)主動(dòng)提出要做他的朋友？故事中的老鼠叫什么名字？威爾伯在誰(shuí)的鼓動(dòng)下嘗試逃跑？母鵝說(shuō)話有什么有趣的特點(diǎn)？坦普爾頓有什么嗜好？夏洛為什么要救小豬？1夏洛是怎樣救小豬的？1為了救威爾伯，夏洛一共在網(wǎng)上織了幾次字？1夏洛分別在網(wǎng)上織了哪些字？二、緊扣要點(diǎn)，探討故事內(nèi)容。生：這本書講的是一頭落腳春豬是如何改變豬的命運(yùn)成為一頭王牌豬的故事。我想就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的他太為自己著想，什么事情有回報(bào)就做，沒有回報(bào)就不做。每次他都是要求有回報(bào)的，只是為了自己能吃到好吃的東西。裁判不會(huì)把獎(jiǎng)給一頭死豬。生：威爾伯從一只落腳豬到后來(lái)的王牌豬，除了蜘蛛夏洛的鼎力幫助外，他也自身做了努力。生：威爾伯很幼稚，也很貪吃，有時(shí)候還傻乎乎的。生：是他在威爾伯孤單的時(shí)候給了他友誼和安慰。請(qǐng)3名學(xué)生將主角寫在黑板上。那么，《夏洛的網(wǎng)》里都有哪些人物呢？生：讀扉頁(yè)上的人“物”表。（板書）聽了這兩段話，對(duì)于這本書你有什么想說(shuō)的？ 2．聊人“物”表(1)今天，我們要一起來(lái)聊一聊這本了不起的書。（板書）關(guān)于這本書（出示書評(píng)）（1）《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》這樣說(shuō)道：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記?！净顒?dòng)目標(biāo)】交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細(xì)節(jié)是溫馨的。創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營(yíng)造的溫情世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)友誼的詮釋。多媒體課件制作。（2）有讀者這樣說(shuō)：“這實(shí)在是一本寶書。這本書說(shuō)的是一個(gè)故事。（板書：讀人物表）弗恩 夏洛 艾弗里 老鼠坦普爾頓 威爾伯等當(dāng)然，書中還有很多人物，如冷漠的山羊，啰嗦的鵝媽媽，朱克曼一家，我們都在閱讀時(shí)，和他們相遇了。(2)全班交流對(duì)主角的了解 A 弗恩生：弗恩是一個(gè)有愛心的小姑娘，她細(xì)心地照顧小豬威爾伯。生：夏洛說(shuō)話算話。生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。師：從一只落腳豬到一只王牌豬，小豬威爾伯也是一個(gè)奇跡！D坦普爾頓師：老鼠坦普爾頓聽不下去了，出示：：是他從垃圾場(chǎng)咬下帶字的雜志碎片，讓夏洛織出網(wǎng)上的字。也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來(lái)的。他取回夏洛的卵袋，是威爾伯苦苦哀求的，而且是威爾伯答應(yīng)讓他先吃自己的食物為前提的。想著自己也是正常的，但是太想著自己、只想著自己，就讓人討厭了。師：故事的結(jié)尾你喜歡嗎？師：這些主要內(nèi)容，在哪兒有介紹？對(duì)，書的封底，書的主要內(nèi)容往往在書的扉頁(yè)、封底，或者前勒口、后勒口，我們讀書時(shí)要關(guān)注這些信息。（一）聊故事經(jīng)過(guò):夏洛一共織了幾次網(wǎng)？ 1．聊第一次織網(wǎng)P78 師：我們來(lái)看一看夏洛織的第一個(gè)詞—— 王牌豬。夏洛在織這張網(wǎng)時(shí)，費(fèi)了怎樣的心思？（會(huì)議、織“了不起”，工作量加倍）生：我覺得蜘蛛太厲害了，她為了朋友，真可謂是兩肋插刀。在它織的過(guò)程當(dāng)中，又有什么不同呢？生：夏洛確實(shí)有意思，為了讓網(wǎng)上不斷有新的詞出現(xiàn)，他們?cè)诠葌}(cāng)里召開了第二次會(huì)議，組織大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。）師：你看，這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。師：對(duì)，正是這一Humble——謙卑，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎(jiǎng)。圣誕節(jié)于是到了，接下來(lái)就下冬雪。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。夏洛用自己的一生昭示對(duì)生命的態(tài)度：熱愛生活，提升生命的價(jià)值，信守諾言，平靜地面對(duì)死亡。我們今天就選擇“友誼”來(lái)展開話題。這個(gè)給我們帶來(lái)快樂和感動(dòng)的人是誰(shuí)呢？懷特的一生中有大部分時(shí)間是在鄉(xiāng)村度過(guò)的，可以說(shuō)，《夏洛的網(wǎng)》在很大程度上就是寫的懷特自己的生活。牲口平靜地生活，卻可怕地暴然死去，命運(yùn)的不祥之音始終在它們耳際回蕩?！笔茄剑瑧烟睾退呢i一天天地熟識(shí)起來(lái)，可是他自己卻無(wú)法改變它們即將被宰殺的命運(yùn)，懷特非常苦惱。他在功成名就之后，舉家遷往鄉(xiāng)間農(nóng)村，過(guò)著恬靜的田園生活。從暑假開始，我們又讀了一個(gè)感人的故事，一個(gè)弱小的生命為了拯救她的朋友創(chuàng)造了一次次奇跡，它的愛心、頑強(qiáng)、創(chuàng)新，無(wú)不令人感動(dòng)。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲。（3）夏洛為小豬威爾伯分別織出了哪些字？（4）蜘蛛用絲編織了一張張（愛）的大網(wǎng)??（5）作品中有哪些主要“人物”？（6）主要內(nèi)容是：一頭小豬威爾伯與大灰蜘蛛夏洛同住在農(nóng)場(chǎng)倉(cāng)房的地窖中，聰明勇敢的夏洛在自己的網(wǎng)上編織“王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑”等等字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎(jiǎng)，救了他的性命。那么書中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？2．人物點(diǎn)評(píng)可以采用下面的話作為開場(chǎng)白：（）是一個(gè)怎樣的人?！备ザ鹘械溃骸斑@是生死攸關(guān)的事，你還說(shuō)什么控制自己。（3）一只蜘蛛已經(jīng)飛得沒影了?？罩泻芸祜w滿了小氣球，每個(gè)小氣球帶走一只小蜘蛛。幾十個(gè)幾十個(gè)氣球飛了起來(lái)，打轉(zhuǎn)，飛出門，乘著微風(fēng)飛走。威爾伯哭著哭著，睡著了。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)?；厥幵谖覀冃闹?。同學(xué)們，不要埋怨現(xiàn)實(shí)中碰不到像夏洛一樣真誠(chéng)忠實(shí)的朋友，我們先捫心自問：“我為別人付出了多少愛？”我們每個(gè)人都有很多的同情，很多的愛，比維持我們生存所需要的多得多，我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們?！魃钪袥]有朋友，猶如生命中缺少了陽(yáng)光。（2）《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。三、作業(yè)：（1）走進(jìn)威爾伯的內(nèi)心，選擇你最感興趣的內(nèi)容寫一篇《威爾伯日記》。希望通過(guò)這堂課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，學(xué)會(huì)享受美好的語(yǔ)言文字，到從語(yǔ)言和文字中散發(fā)而來(lái)的無(wú)比魅力，學(xué)會(huì)積累書中充滿無(wú)窮魅力的語(yǔ)言文字，逐步學(xué)習(xí)寫作的方法。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)?！净顒?dòng)目標(biāo)】交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記。知道為什么把它稱之為“精品”嗎？復(fù)旦大學(xué)中文系文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生甚至認(rèn)為：在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。指名讀主要內(nèi)容。你們還不知道吧，懷特本人就是養(yǎng)豬的好手，在一次談到自己創(chuàng)作的文章里面，他這樣寫道：（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀。我養(yǎng)了一些豬，春天下的崽，我喂了它們一個(gè)夏天，一個(gè)秋天。在《夏洛的網(wǎng)》這本書里面，他就下決心要拯救一只小豬的命運(yùn)，這只小豬就是――威爾伯。同學(xué)們猜得真是又準(zhǔn)又快。請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，除了夏洛，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？很多人幫助過(guò)它，為什么它永遠(yuǎn)活不了的是夏洛呢？那么，從夏洛和威爾伯的這段刻骨銘心的友誼中，你還感受到什么了？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。樹葉要從樹上飄落。北美歌雀將回來(lái)唱歌，青蛙將醒來(lái)，和暖的風(fēng)又會(huì)吹起?！毕穆逵米约嚎棾隽司W(wǎng)上文字，為威爾伯贏得了一個(gè)安享天命的未來(lái)，可是他自己的生命卻走到了盡頭，同學(xué)們，你們想一想：夏洛臨死時(shí)，她心里會(huì)默默地想些什么呢？說(shuō)說(shuō)夏洛臨死時(shí)的愿望。同學(xué)們覺得他的成功和夏洛的成功相比，誰(shuí)更有意義呢？蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一種不屈不撓的精神。讓我們帶著最深的感動(dòng)，讀一讀法國(guó)哲學(xué)家居友的這段話。此時(shí)涌上你心頭，你最想說(shuō)的是什么？讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成幾句話，寫出我們最深的——閱讀感悟。出示：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的不測(cè)風(fēng)云，被機(jī)敏與睿智扭轉(zhuǎn)，使一個(gè)有缺陷的世界回歸完美。一部是《精靈鼠小弟》，另一部是——《吹小號(hào)的天鵝》，相信這兩本書也會(huì)給你我的生命帶來(lái)更多的啟迪。這不僅僅是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書?！白x它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面。3．賞析書中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，理解作品的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)具有博大愛心和勇于創(chuàng)新的人。最近，老師和大家一起在讀一部二十世紀(jì)最受愛戴的、傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話——《夏洛的網(wǎng)》。：拿到一本新書，我們首先要學(xué)會(huì)閱讀書的封面和封底，因?yàn)檫@樣可以在短時(shí)間內(nèi)了解到許多關(guān)于這本書的大致信息。：孩子們，我們閱讀一本書，還應(yīng)該熟悉故事情節(jié)，感受故事中的人物形象。），有了弗恩、坦普爾頓、夏洛的幫助，威爾伯才創(chuàng)造了它生命的奇跡。阿拉布爾先生不再讓弗恩養(yǎng)著它了，威爾伯便搬到了朱克曼先生家的谷倉(cāng)?？磥?lái)，我們不能簡(jiǎn)單地給某個(gè)人下定義說(shuō)他是個(gè)壞人或絕對(duì)的好人。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。（2）讀到這些文字的時(shí)候，我心里產(chǎn)生了疑問：夏洛為威爾伯做了什么，使它如此難以忘懷？（夏洛為威爾伯織——王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑（老師板書）（3）大家可曾想象過(guò)夏洛為威爾伯織網(wǎng)的情景？（播放視頻）。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對(duì)這份友誼的特殊感悟再來(lái)讀讀這段話。（2）你從中有啟發(fā)嗎？（威爾伯改變命運(yùn)不單是因?yàn)橄穆宓膸椭惨驗(yàn)樗约旱呐Γ?duì)這部書了解越深，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張奇跡的大網(wǎng)不僅僅是夏洛織就的，它還是——弗恩，還是坦普爾博，還是威爾伯自己織就的。善于讀書的人，會(huì)在讀書中把自己所想到的問題或所提的疑問隨時(shí)標(biāo)注在字里行間、頁(yè)眉頁(yè)腳處，這種讀書方法就叫做——善質(zhì)疑（板書），并選擇最有價(jià)值的問題寫在卡紙上，小組長(zhǎng)可以把大家所提的問題歸納一下，把問題卡貼在黑板上。《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1[設(shè)計(jì)理念]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”?！断穆宓木W(wǎng)》作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著，為我們建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。2．初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。[ 設(shè)計(jì)意圖：以談話方式導(dǎo)入，迅速拉近與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生在不斷地猜想中產(chǎn)生閱讀期待，滿懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這部作品的作者一生只寫過(guò)三部?jī)和髌?，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）（2）指導(dǎo)：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。3．師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無(wú)憂無(wú)慮……）[ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜讀等方式，激發(fā)閱讀興趣，并引導(dǎo)展開想象，喚起已有的生活回憶，走進(jìn)角色，體會(huì)角色。并以前后強(qiáng)烈的對(duì)比反差，激起學(xué)生情感上的共鳴，由此拉近學(xué)生與文本間的距離。]四、留下懸念，推薦閱讀1．一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？2．請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，感悟動(dòng)物之間的友誼溫情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)愛、友誼和生命的真諦。二、理清文章脈絡(luò)，概括文章大意過(guò)渡：《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬(wàn)字，故事情節(jié)清晰，讓我們看到了小豬威爾伯低開高走的人生，威爾伯是怎樣從一只落腳豬成長(zhǎng)為王牌豬的？，小組合作完成情節(jié)梳理。三、梳理書中人物關(guān)系，體會(huì)朋友的內(nèi)涵（一）競(jìng)猜活動(dòng)，回顧故事人物俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。是誰(shuí)呢？，靠偷吃別人剩下的食物為生，夜晚出來(lái)活動(dòng)，白天睡覺。是誰(shuí)呢？，抓住老鼠貪吃的弱點(diǎn)，誘惑老鼠到垃圾廠去啃一些字回來(lái)，最后又引誘老鼠跟隨威爾伯來(lái)到集市。：最好的朋友：夏洛——深情、忠誠(chéng)、有本事、勇敢、機(jī)智、善良、積極曾經(jīng)的朋友：弗恩——善良、喜愛小動(dòng)物、天真、可愛酒肉朋友：坦普爾頓——冷漠讓他死掉算了，我才不在乎呢）、自私、貪吃、狡詐普通朋友：老羊、鵝、雞、?！焉啤⒈痉?、無(wú)趣？（自由交流）師小結(jié)：歐陽(yáng)修說(shuō)朋友就是“同