【正文】 歷了那么多，你實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，不再有性命之憂，甚至，你是那么有名，是大家眼里的奇跡，一路走來，有那么多人幫助你，你想對(duì)他們說些什么？請(qǐng)拿起你的筆，寫下對(duì)弗恩、對(duì)坦普爾頓、對(duì)夏洛、對(duì)你自己的話弗恩，坦普爾頓，夏洛，我，四、大膽質(zhì)疑交流：“學(xué)貴有疑”。高年級(jí)的孩子，已經(jīng)基本跨越了生字障礙，這個(gè)學(xué)段，是進(jìn)行大量課外閱讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的好時(shí)機(jī)。4．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。4．指導(dǎo)看封面，猜測(cè)：誰(shuí)會(huì)是我們這個(gè)故事的主角呢？（提醒聯(lián)系書名猜）5．小結(jié)：是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事，小豬的名字叫“威爾伯”。（讀書１３頁(yè)……就這樣，威爾伯來到了新家。，讓他們懂得愛、友誼和生命的真諦，從而學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)為別人付出，學(xué)會(huì)熱愛生命，熱愛生活。師小結(jié)：夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運(yùn)。是誰(shuí)呢？，有八只腳，靠結(jié)網(wǎng)捕蟲為生。正如書中的夏洛，她勇敢、無私、忠誠(chéng)。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。通過對(duì)文中精彩段落的賞析，了解作者是如何通過語(yǔ)言文字塑造人物形象并傳遞情感的。今天，就讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，去感受這段生命的傳奇。（1）故事是從一只小豬的出生開始的，這只小豬名叫什么？它其實(shí)是一只什么豬？等待落腳豬的命運(yùn)是怎樣的？后來朱克曼先生買了它，給他吃，給他喝，這時(shí)等待威爾伯的命運(yùn)是怎樣的？（2）可是，奇跡發(fā)生了，威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎(jiǎng)，朱克曼先生沒有殺它，反而很好的照顧了威爾伯的一生。（夏洛）在威爾伯絕望哭泣時(shí)承諾“我救你！”，并在網(wǎng)上織字。朝山上跑！”那些羊嚷嚷。）（扮演小豬威爾伯的孩子聽著小動(dòng)物的指揮，兩眼無辜的看著老師，不知道聽誰(shuí)的）（3）品讀老鼠坦普爾頓答應(yīng)幫威爾伯取下卵袋的對(duì)話，了解人物性格。《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、設(shè)計(jì)思想和學(xué)生一起分享美國(guó)作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》，希望學(xué)生能夠走進(jìn)它，用慧眼去欣賞這張網(wǎng)，用愛心去編織生命的網(wǎng)！同時(shí)，學(xué)習(xí)如何通過瀏覽內(nèi)容簡(jiǎn)介、目錄等快速了解一本書，如何選擇不同版本的譯著，以及學(xué)習(xí)如何通過賞析精彩片斷去品味一本書，通過上閱讀網(wǎng)闖關(guān)、朗讀、制作讀書卡、制作手抄報(bào)、寫讀后感等方式指導(dǎo)同學(xué)們的閱讀實(shí)踐。它就是——《夏洛的網(wǎng)》。夏洛認(rèn)為怎樣可以提升自己的價(jià)值？渺小的夏洛都想提高自己的價(jià)值，你覺得怎么樣可以提升自己的價(jià)值？是的，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，一些鼓勵(lì)，都是有意義的事，夏洛完成了她認(rèn)為有意義的事后，跟威爾伯這樣告別：（課件出示）夏洛在生命的最后一刻還在幫威爾伯?！都~約時(shí)報(bào)書評(píng)》說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。出版社作者及翻譯者（二）簡(jiǎn)介作者E 〃B 〃懷特（1899—1985），美國(guó)著名散文家，兒童文學(xué)作家。三、重溫精彩片段，指導(dǎo)精讀剛才通過略讀，我們對(duì)《夏洛的網(wǎng)》有了大致了解，接下來讓我們靜下心來再次走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀這個(gè)好聽的故事?！边@么細(xì)小的聲音，是誰(shuí)在說話？對(duì)，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。孩子你感覺讀起來累嗎？是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累。我沒有為你做過任何事情。你喜歡這種感覺嗎？記住：這是閱讀帶給我們的美好！今天這節(jié)課，我們?cè)僖淮斡眯闹販亓恕断穆宓木W(wǎng)》這個(gè)動(dòng)聽的故事，是夏洛讓我們對(duì)生命的價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)?！痹谝恢黄胀ㄖ┲氲难劾?，生命的價(jià)值是什么？夏洛認(rèn)為呢？從夏洛的話語(yǔ)里你感悟到了什么？（板書：生命價(jià)值）小結(jié)：夏洛的話讓我們感受到夏洛對(duì)生命意義的詮釋，生命不是平淡地活著或者自然地離去，而是做一些有意義的事，使自己的人生多一些愛的溫暖和友情的快樂。（4）夏洛為什么會(huì)這樣做？它怎么想的？威爾伯也有同樣的疑問。為了救威爾伯，夏洛不停地在網(wǎng)上變著花樣，接下來又有怎樣的奇跡發(fā)生呢？B第二次織網(wǎng)：深夜，當(dāng)其他動(dòng)物都睡覺時(shí)，夏洛又開始在它的網(wǎng)上干活?！澳阋粋€(gè)朋友嗎？威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。根據(jù)簡(jiǎn)介和目錄，誰(shuí)能概括一下本書的主要內(nèi)容？板書：夏洛————救————威爾伯（五）讀“人物表”根據(jù)人物表，理清人物關(guān)系。這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事。一節(jié)課的時(shí)間有限，所以可能分析人物的時(shí)候不夠深入，不夠透徹，課后可以讓學(xué)生上網(wǎng)看看《夏洛的網(wǎng)》的電影，加深對(duì)文本的理解。這是誰(shuí)說的呢？（出示夏洛的三句諾言）知道的同學(xué)一起讀，齊一一她要救誰(shuí)？ 這是她對(duì)威伯，比她龐大不知多少倍的朋友的一一承諾?。∶煨〉?、無法改變?nèi)祟惖南穆逶鯓有攀爻兄Z拯救她的朋友呢？請(qǐng)跟我來一一夜深了，谷倉(cāng)里的動(dòng)物們包括威伯都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夏洛在自言自語(yǔ)呢，她在說什么呢？誰(shuí)來讀一讀？課件出示：（現(xiàn)在輪到織‘起’字了！……）（指名讀）孩子們你們感覺讀起來累嗎？（累）師繼續(xù)敘述：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（?。┨貏e多，（把感嘆號(hào)變色），這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎？透過這些感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）她的汗水、她的不眠不休換來了什么？一張張精美的網(wǎng)，讓威爾伯得特別獎(jiǎng)的網(wǎng)，讓它不被做成熏肉火腿、安享晚年的網(wǎng)。孩子們，剛剛大家讀的：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。生命本來就是一個(gè)奇跡，孩子們，像威爾伯一樣努力吧，去創(chuàng)造我們生命中的奇跡；在創(chuàng)造我們生命奇跡的同時(shí)，也別忘了幫助別人，為別人的生命創(chuàng)造奇跡，讓我們的生命更有價(jià)值?！奥犖艺f，聽我說，聽我說！”母鵝尖叫……】1)理清這個(gè)片段里都有哪些人物？2）抽學(xué)生分別扮演這些人物，將這個(gè)片段表演出來。“做得好，做得好，做得好！”母鵝歡呼，“再來一次，再來一次，再來一次！”“朝山下跑！”那些牛勸威爾伯。（小羊羔）覺得豬的價(jià)值比零還要少。譯者：任溶溶，著名翻譯家和作家，翻譯作品有《安徒生童話全集》《木偶奇遇記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》等，他創(chuàng)作有《沒頭腦和不高興》等。多么悲慘的命運(yùn)呀！生活中，你喜歡那種灰色的大蜘蛛嗎？為什么？豬和蜘蛛都是我們生活中常見的動(dòng)物，平時(shí)也不會(huì)有什么交際?！蔽?、升華主題，鏈接生活夏洛代表了我們生活中幫助你的那些人，生活中，誰(shuí)是你的夏洛？那么，反過來，我將是誰(shuí)的夏洛？（結(jié)合身邊的人與事說一說）六、總結(jié)推薦懷特的書感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇，感謝《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的激動(dòng)和感恩，其實(shí)懷特還寫了另外兩部童話名作——《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，希望課后抽時(shí)間讀一讀，相信也會(huì)給你的生命很多啟迪。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。：最好的朋友：夏洛——深情、忠誠(chéng)、有本事、勇敢、機(jī)智、善良、積極曾經(jīng)的朋友：弗恩——善良、喜愛小動(dòng)物、天真、可愛酒肉朋友：坦普爾頓——冷漠讓他死掉算了，我才不在乎呢）、自私、貪吃、狡詐普通朋友：老羊、鵝、雞、牛——友善、本分、無趣？（自由交流）師小結(jié)：歐陽(yáng)修說朋友就是“同心而共濟(jì)，始終如一。是誰(shuí)呢？，靠偷吃別人剩下的食物為生，夜晚出來活動(dòng)，白天睡覺。二、理清文章脈絡(luò)，概括文章大意過渡：《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬字，故事情節(jié)清晰，讓我們看到了小豬威爾伯低開高走的人生，威爾伯是怎樣從一只落腳豬成長(zhǎng)為王牌豬的？，小組合作完成情節(jié)梳理。]四、留下懸念，推薦閱讀1．一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？2．請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，感悟動(dòng)物之間的友誼溫情。3．師：同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮……）[ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜讀等方式，激發(fā)閱讀興趣，并引導(dǎo)展開想象，喚起已有的生活回憶，走進(jìn)角色，體會(huì)角色。這部作品的作者一生只寫過三部?jī)和髌?，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。2．初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解?！断穆宓木W(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1[設(shè)計(jì)理念]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。（2）你從中有啟發(fā)嗎？（威爾伯改變命運(yùn)不單是因?yàn)橄穆宓膸椭?，也因?yàn)樗约旱呐Γ?duì)這部書了解越深，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張奇跡的大網(wǎng)不僅僅是夏洛織就的，它還是——弗恩，還是坦普爾博，還是威爾伯自己織就的。（2）讀到這些文字的時(shí)候，我心里產(chǎn)生了疑問：夏洛為威爾伯做了什么，使它如此難以忘懷？（夏洛為威爾伯織——王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑（老師板書）（3）大家可曾想象過夏洛為威爾伯織網(wǎng)的情景？（播放視頻）?？磥?，我們不能簡(jiǎn)單地給某個(gè)人下定義說他是個(gè)壞人或絕對(duì)的好人。），有了弗恩、坦普爾頓、夏洛的幫助，威爾伯才創(chuàng)造了它生命的奇跡。：拿到一本新書，我們首先要學(xué)會(huì)閱讀書的封面和封底，因?yàn)檫@樣可以在短時(shí)間內(nèi)了解到許多關(guān)于這本書的大致信息。3．賞析書中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，理解作品的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)具有博大愛心和勇于創(chuàng)新的人。這不僅僅是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書。出示：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的不測(cè)風(fēng)云，被機(jī)敏與睿智扭轉(zhuǎn)，使一個(gè)有缺陷的世界回歸完美。讓我們帶著最深的感動(dòng)，讀一讀法國(guó)哲學(xué)家居友的這段話?！毕穆逵米约嚎棾隽司W(wǎng)上文字，為威爾伯贏得了一個(gè)安享天命的未來，可是他自己的生命卻走到了盡頭，同學(xué)們，你們想一想：夏洛臨死時(shí)，她心里會(huì)默默地想些什么呢？說說夏洛臨死時(shí)的愿望。樹葉要從樹上飄落。請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。在《夏洛的網(wǎng)》這本書里面，他就下決心要拯救一只小豬的命運(yùn)，這只小豬就是――威爾伯。你們還不知道吧，懷特本人就是養(yǎng)豬的好手，在一次談到自己創(chuàng)作的文章里面，他這樣寫道：（出示課件）誰(shuí)來讀一讀。知道為什么把它稱之為“精品”嗎？復(fù)旦大學(xué)中文系文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生甚至認(rèn)為：在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！净顒?dòng)目標(biāo)】交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。希望通過這堂課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，學(xué)會(huì)享受美好的語(yǔ)言文字，到從語(yǔ)言和文字中散發(fā)而來的無比魅力，學(xué)會(huì)積累書中充滿無窮魅力的語(yǔ)言文字，逐步學(xué)習(xí)寫作的方法。（2）《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。同學(xué)們，不要埋怨現(xiàn)實(shí)中碰不到像夏洛一樣真誠(chéng)忠實(shí)的朋友，我們先捫心自問：“我為別人付出了多少愛？”我們每個(gè)人都有很多的同情，很多的愛，比維持我們生存所需要的多得多，我們?nèi)绻芟裣穆逡粯影阉稚⒔o別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報(bào)我們。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。幾十個(gè)幾十個(gè)氣球飛了起來，打轉(zhuǎn)，飛出門，乘著微風(fēng)飛走。（3）一只蜘蛛已經(jīng)飛得沒影了。那么書中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？2．人物點(diǎn)評(píng)可以采用下面的話作為開場(chǎng)白：（）是一個(gè)怎樣的人。我期盼著在接下來的交流中我們會(huì)有更大的收獲。他在功成名就之后，舉家遷往鄉(xiāng)間農(nóng)村，過著恬靜的田園生活。牲口平靜地生活，卻可怕地暴然死去，命運(yùn)的不祥之音始終在它們耳際回蕩。我們今天就選擇“友誼”來展開話題。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。師：對(duì)，正是這一Humble——謙卑，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎(jiǎng)。在它織的過程當(dāng)中，又有什么不同呢？生：夏洛確實(shí)有意思，為了讓網(wǎng)上不斷有新的詞出現(xiàn)，他們?cè)诠葌}(cāng)里召開了第二次會(huì)議，組織大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（一）聊故事經(jīng)過:夏洛一共織了幾次網(wǎng)？ 1．聊第一次織網(wǎng)P78 師：我們來看一看夏洛織的第一個(gè)詞—— 王牌豬。想著自己也是正常的，但是太想著自己、只想著自己，就讓人討厭了。也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來的。生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。(2)全班交流對(duì)主角的了解 A 弗恩生：弗恩是一個(gè)有愛心的小姑娘，她細(xì)心地照顧小豬威爾伯。這本書說的是一個(gè)故事。多媒體課件制作?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細(xì)節(jié)是溫馨的。【活動(dòng)目標(biāo)】交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。（板書）關(guān)于這本書（出示書評(píng)）（1）《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》這樣說道：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。那么，《夏洛的網(wǎng)》里都有哪些人物呢？生：讀扉頁(yè)上的人“物”表。生：是他在威爾伯孤單的時(shí)候給了他友誼和安慰。生：威爾伯從一只落腳豬到后來的王牌豬，除了蜘蛛夏洛的鼎力幫助外，他也自身做了努力。每次他都是要求有回報(bào)的，只是為了自己能吃到好吃的東西。生：這本書講的是一頭落腳春豬是如何改變豬的命運(yùn)