讀書(shū)會(huì)-wenkub
2024-11-09 12 本頁(yè)面
【正文】 二是許多孩子的閱讀興趣不高,真正形成閱讀習(xí)慣并能享受閱讀樂(lè)趣的孩子尚屬鳳毛麟角。那么在寄宿制學(xué)校“師生樂(lè)園”讀書(shū)會(huì)這種將課內(nèi)延伸至課外的閱讀形式,正在輔助課堂閱讀教學(xué),悉心養(yǎng)育著孩子們心中閱讀的種子。唐鑫201227第三篇：讀書(shū)會(huì)“師生樂(lè)園”讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展策略童年有很多影響孩子一生健康發(fā)展的種子需要播種,兒童閱讀就是這樣的一顆種子。每周的讀書(shū)會(huì)由演講人確立一個(gè)主題，然后在本周的讀書(shū)會(huì)結(jié)束后確定下周讀書(shū)會(huì)的主講人。由于讀書(shū)會(huì)是一種大家自愿參與的形式，所以每星期的主講人都是采用自愿報(bào)名的方式。（何總提議的是領(lǐng)導(dǎo)不參加，就我們一線的員工參加。一、中美文化類（美國(guó)的基督教文化，中國(guó)的儒釋道文化）二、營(yíng)銷類三、管理類四、心理學(xué)類五、教育類六、美國(guó)旅游風(fēng)土人情。財(cái)金系學(xué)生黨支部2012年5月1日第二篇：讀書(shū)會(huì)（推薦）讀書(shū)會(huì)簡(jiǎn)介為了培養(yǎng)大家的讀書(shū)習(xí)慣，擴(kuò)大大家的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)同事之間的交流，上末何總提議在公司舉辦讀書(shū)會(huì)。在這方面我們要做的工作還很多，要走的路還很長(zhǎng)。討論會(huì)上大家所表現(xiàn)出來(lái)的敏銳的觀察力、獨(dú)到的辨析力和優(yōu)秀的表達(dá)力，以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情讓參與活動(dòng)的老師感觸良多。特別是在討論到“是否以自己的學(xué)習(xí)為榮”這一問(wèn)題的時(shí)候，大家紛紛從自身的感受出發(fā)發(fā)表感想和看法，表達(dá)了大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)和熟練掌握專業(yè)技能的期望。此前，支部列舉了《態(tài)度決定高度》等一系列關(guān)于提升自我修養(yǎng)的書(shū)籍供大家參考選擇。讀書(shū)會(huì)開(kāi)始，先是播放了電影《風(fēng)雨哈佛路》中的兩個(gè)片斷，電影通過(guò)講述一位生長(zhǎng)在紐約的女孩莉斯，經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)了最高學(xué)府的經(jīng)歷，表達(dá)了一個(gè)貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力改變了自己、改變?nèi)松闹黝}。最后，大家一致認(rèn)為，書(shū)中所大力提倡的“敬業(yè)、責(zé)任、積極進(jìn)取”等理念，的確是值得我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中努力踐行，所有同學(xué)都應(yīng)該從小事做起，努力完善自我。在我們學(xué)校中，聚集著一大批優(yōu)秀的人才，他們有思想、有抱負(fù)、有責(zé)任心。會(huì)后，有同學(xué)表示，交流討論對(duì)自身有很大觸動(dòng)，從中學(xué)到了很多東西，希望能組織更多這樣的活動(dòng)。經(jīng)魏老師提議，讓我來(lái)負(fù)責(zé)此事。讀書(shū)會(huì)所交流的不僅僅是讀書(shū)的心得，還有大家工作的心得，對(duì)公司的建議等等，只要有利于大家知識(shí)的增長(zhǎng)，感情的交流都可以。所以第一批書(shū)籍采購(gòu)回來(lái)后，每個(gè)人可以分到一本）。但是自愿方式有一個(gè)缺點(diǎn)就是有時(shí)可能會(huì)沒(méi)有人報(bào)名。每次讀書(shū)會(huì)都要做一個(gè)關(guān)于讀書(shū)會(huì)的會(huì)議記錄，記錄內(nèi)容包括讀書(shū)會(huì)的時(shí)間、主講人，演講的主題，參加會(huì)議的同事，記錄人，以及演講的主要內(nèi)容亮點(diǎn)及不足。是的,不好讀書(shū),無(wú)以知窗外的精彩?！皫熒鷺?lè)園”讀書(shū)會(huì),顧名思義就是以班級(jí)為單位,給學(xué)生搭建“緣文會(huì)友、溝通心靈”的舞臺(tái),有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。出現(xiàn)這種情況,責(zé)任絕不應(yīng)歸咎于孩子,而針對(duì)整天生活在學(xué)校的寄宿制學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的閱讀環(huán)境就顯得尤為重要，而教師對(duì)閱讀的重要性和正確的指導(dǎo)方法認(rèn)識(shí)不夠也是導(dǎo)致閱讀效果不是十分明顯的。從體裁上來(lái)說(shuō),童話、小說(shuō)、圖畫(huà)書(shū)都很適合小學(xué)生。吐溫和他的代表作《湯姆可以肯定地說(shuō),這個(gè)人的童年一定會(huì)是幸福而溫暖的。作為實(shí)踐語(yǔ)文能力的一個(gè)支點(diǎn),班級(jí)讀書(shū)會(huì)所倡導(dǎo)的教學(xué)方式,也應(yīng)遵循語(yǔ)文課標(biāo)中的部分理念,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出發(fā),讓學(xué)生多提問(wèn)、多思考。2．聊書(shū),其樂(lè)融融事實(shí)上,就兒童文學(xué)閱讀而言,教師未必一定比學(xué)生閱讀得更深入、體會(huì)得更真切,因?yàn)閮和膶W(xué)作品是以描寫(xiě)孩子的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界見(jiàn)長(zhǎng),特別是一些描寫(xiě)他們生活的作品,可能學(xué)生讀來(lái)更覺(jué)有滋有味。而后大家又圍繞書(shū)中描述的大大小小二十幾個(gè)人物展開(kāi)了又一輪聊書(shū),其中面對(duì)最惹眼的、最感興趣的這些少年兒童形象,學(xué)生們彼此講述了自己心中最喜歡的那一個(gè)。也許我們還會(huì)陪著紙?jiān)伦哌^(guò)山路,從板倉(cāng)走到油麻地小學(xué)。在《草房子》的讀書(shū)會(huì)上,師生們共同提問(wèn):誰(shuí)是最調(diào)皮的?誰(shuí)是最英俊的?誰(shuí)是將來(lái)最有出息的?誰(shuí)是最幸福的?在這種粗枝大葉的問(wèn)題框架下,讓學(xué)生盡情去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。對(duì)于孩子們而言,兒童文學(xué),意義是其次的,意味和形象才是首要的。當(dāng)我們所推崇的班級(jí)讀書(shū)會(huì)深受孩子們喜愛(ài)的時(shí)候,我們就應(yīng)該努力放大讀書(shū)會(huì)的效應(yīng),讓讀書(shū)成為習(xí)慣,成為他們?cè)敢鉄崆閰⑴c的活動(dòng)。如果大家都已經(jīng)看完了同一本書(shū),而且都喜歡相同的主人公,那么他們就有了共同的觀點(diǎn)可以互相補(bǔ)充,即使偶
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