【正文】 讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。（出示：這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。這種洋溢于作品中的愛(ài)與溫情，我想，通過(guò)靜心地閱讀，孩子們也一定能深刻地感受到。預(yù)設(shè)：“蜘蛛夏洛的網(wǎng)怎么會(huì)用完呢？” “蜘蛛怎么知道人類(lèi)的文字？”“谷倉(cāng)里其它動(dòng)物們對(duì)夏洛的態(tài)度如何？”第五篇：《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。適時(shí)出示：自從蜘蛛開(kāi)始扶住它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫(xiě)作好手。你的這些印象是源于公鵝母鵝對(duì)坦普爾頓的印象吧？ 出示文字：這老鼠不講道德，沒(méi)有良心，無(wú)所顧忌，不想別人，毫不正派，沒(méi)有嚙齒動(dòng)物的惻隱之心，沒(méi)有內(nèi)疚，沒(méi)有高尚的感情，沒(méi)有交情，什么也沒(méi)有。下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)”！（點(diǎn)擊幻燈片，猜人物），這幾位正是這部作品中的——主要人物。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這部著作，一起分享它帶給我們的精神盛宴?！净顒?dòng)目標(biāo)】，讓學(xué)生更深入地走近書(shū)中的人物，走近書(shū)中營(yíng)造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命，對(duì)友誼的詮釋。亞馬孫網(wǎng)上書(shū)店五顆星的終極評(píng)價(jià)。關(guān)于這個(gè)故事，報(bào)紙、雜志曾有很多評(píng)價(jià)，咱們來(lái)看一看？出示：這是一本關(guān)于友誼的書(shū)，更是一本關(guān)于愛(ài)和保護(hù)、冒險(xiǎn)與奇跡、生命和死亡、信任與背叛、快樂(lè)與痛苦的書(shū)，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。故事的溫暖與感動(dòng)，還在于這種友誼、這種愛(ài)的相互感染與傳遞。威爾伯??噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子??” 你體會(huì)到了什么？夏洛還愛(ài)著什么？既然夏洛對(duì)生活如此地?zé)釔?ài)，對(duì)生命如此地眷戀，那么面對(duì)死亡它為什么又是那么平靜呢？夏洛實(shí)現(xiàn)了自己作為蜘蛛的最大的價(jià)值，就像他自己對(duì)威爾伯說(shuō)的一段話(huà)：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！巴柌?，現(xiàn)在沒(méi)有什么能傷害你了。那在這么多人物中，肯定有你最喜歡的，或者是最不喜歡的，或者你認(rèn)為最善良的，最機(jī)智的??接下來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)“人物之最”評(píng)比。我和我的豬一天天地熟識(shí)，它也一樣。這本書(shū)一發(fā)行就受到了全世界兒童的喜愛(ài)，已被譯成20多種文字。多媒體課件制作。正如封面所說(shuō)：“讀它吧,帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng),因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿(mǎn)面。第三篇：《夏洛的網(wǎng)》501讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】課外閱讀的最終目的是讓學(xué)生有豐富的語(yǔ)言積累，有深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在閱讀中提升閱讀品質(zhì)，拓寬閱讀視野。感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇，讓我們的靈魂能沉浸于一個(gè)世外桃源的生活空間中，沉浸于一個(gè)跌宕起伏的人格化的神奇故事中。愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)，讓人感到幸福滿(mǎn)足；愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫情。4．朗讀再現(xiàn)在讀書(shū)過(guò)程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容? 請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情朗讀出來(lái)。夏洛的小寶寶很快都不見(jiàn)了。弗恩叫道：“小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”（2）可是寶貝小豬不先喝上牛奶，弗恩是吃不下去的。這是一本關(guān)于友誼的書(shū)，更是一本關(guān)于愛(ài)和保護(hù)、冒險(xiǎn)與奇跡、生命的死亡、信任與背叛、快樂(lè)與痛苦的書(shū)，它幾乎是一本完美的、不可思議的杰作。好書(shū)如摯友。這只小豬就是——威爾伯，而懷特就像書(shū)中的誰(shuí)？（夏洛）師：如果你覺(jué)得這本書(shū)精彩，那請(qǐng)記住作者的名字，這是對(duì)他勞動(dòng)成果的尊重。讓我們知道懷特的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。看到了他生命中的第一場(chǎng)雪！三、談?dòng)颜x我們認(rèn)識(shí)了書(shū)中的人物，了解了主要內(nèi)容。冬天會(huì)過(guò)去，白晝又變長(zhǎng)，牧場(chǎng)池塘的冰要融化。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得趕緊產(chǎn)卵，因?yàn)樗臅r(shí)間不多了。生：這就等于她的勞動(dòng)量增加了一倍！我覺(jué)得她才是真的“了不起”！3．聊第三次織網(wǎng)P96 P111師：是呀，有趣的是，蜘蛛夏洛對(duì)這件事越陷越深。）師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)簡(jiǎn)單回顧了故事的內(nèi)容，接下來(lái)是既緊張又快樂(lè)的游戲時(shí)間。師：盡管它在不知不覺(jué)中為別人做事，可大伙還是不喜歡他。在集市上，威爾伯獲得大獎(jiǎng)的時(shí)候，高興得昏倒了，也是他咬了小豬的尾巴，它才醒的。在夏洛死后，像對(duì)待自己的子女一樣照顧夏洛的子女。）我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要注意這些細(xì)節(jié)。”這兩個(gè)是看過(guò)《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)的人對(duì)它做出的評(píng)價(jià)，這就是書(shū)評(píng)。抓住書(shū)中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，采用不同方式演繹出來(lái)，感動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。第一篇：夏洛的網(wǎng)班級(jí)讀書(shū)會(huì)《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》,一首關(guān)于生命,友情,愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌!一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話(huà)!風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。采用“班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。我覺(jué)得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。出示課件，老師把書(shū)中的一些人物打在了屏幕上，右邊是他們的關(guān)鍵詞，只不過(guò)位置放錯(cuò)了，你能將它們連一連嗎？師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個(gè)人物用的是加黑的粗體字？哪幾個(gè)？為什么要加黑呢？（他們是故事的主角。師：所以，我們也可以這么說(shuō)，夏洛也是一只“王牌蜘蛛”，是一只“了不起的、光彩照人的”王牌蜘蛛！夏洛是一個(gè)奇跡！C威爾伯生：夏洛最忠實(shí)的朋友。弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一腳踩在坦普爾頓收集的臭蛋上，臭氣把艾弗里熏跑了，夏洛才逃過(guò)一劫。生：他很自私。板書(shū)：封底、封面生：（齊讀封底介紹。生：而且，你發(fā)現(xiàn)了嗎？夏洛這一次織的是空心字，從“整個(gè)字再來(lái)一次”就可以知道。4．聊第四次織網(wǎng)P135師：正是有了夏洛的鼓勵(lì)、幫助，也通過(guò)自身的努力，小豬威爾伯獲得了去集市參加比賽的機(jī)會(huì)。你將活下來(lái)欣賞冰天雪地的美景，因?yàn)槟銓?duì) 朱克曼 先生來(lái)說(shuō)太重要了，他怎么也不會(huì)傷害你。師：（小結(jié)）孩子們，這是一曲愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！夏洛死了，卻換來(lái)了小豬威爾伯一個(gè)安享天年的未來(lái)。你們還不知道吧，懷特本人就是養(yǎng)豬的好手，在一次談到自己創(chuàng)作的文章里面，他這樣寫(xiě)道：（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀。在《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)里面，他就下決心要拯救一只小豬的命運(yùn)。我們大家這位共同的好朋友是誰(shuí)？——（課件）《夏洛的網(wǎng)》。而威爾伯又懷著感激之情，保護(hù)了夏洛的孩子順利誕生?！睖I珠滾滾流下她的面頰，她一把抓住斧子，打算把她從爸爸手里搶下來(lái)。威爾伯簡(jiǎn)直要瘋了。小結(jié)：畫(huà)面留給我們的是心靈的感動(dòng)，是難忘的回憶，但是，在長(zhǎng)達(dá)十萬(wàn)字的這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同分享一下。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會(huì)始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個(gè)大大的光芒四射的字，那就是“愛(ài)”?！髋笥咽且簧凶畲蟮呢?cái)富！不論是多情的詩(shī)句,漂亮的文章,什么都不能代替親密的友情!7．好書(shū)推薦（1）推薦懷特的書(shū)《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)讓我們流淚、歡笑、愛(ài)和憎，宣泄自己的情感，把我們從世俗的生活中喚醒。（2）替“最后一天”這一章節(jié)畫(huà)一幅插圖。《夏洛的網(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細(xì)節(jié)是溫馨的。以讀書(shū)小組為單位開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，選擇某一種形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。這是一個(gè)充滿(mǎn)溫情，讓我們久久回味的故事。這種情形令我苦惱?？梢?jiàn)，故事中的人物形象已深 深地印在我們腦海中了。在這之前，夏洛還說(shuō)了許多話(huà)，當(dāng)老師讀到這時(shí)，我也被深深感動(dòng)了，在這看似羅嗦冗長(zhǎng)的話(huà)里，我體會(huì)到了許多情感，同學(xué)們，請(qǐng)你輕聲地讀一讀，你體會(huì)到了什么。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。夏洛用自己的一生昭示了生命的真諦，你覺(jué)得生命的真諦是什么？故事到這似乎要結(jié)束了，可夏洛與威爾伯的愛(ài)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動(dòng)與溫情，懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛(ài)的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。第四篇：班級(jí)讀書(shū)會(huì)夏洛的網(wǎng)配套課件和教案詳解《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)交流活動(dòng)方案【作品分析】《夏洛的網(wǎng)》—— 一首關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話(huà)！風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。”這本蘊(yùn)涵著生命、愛(ài)和友誼的書(shū)，將點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，凈化他們的靈魂，讓他們學(xué)著去編織，人世間最美麗的那個(gè)字——愛(ài)。好書(shū)值得推薦，閱讀需要分享。（板書(shū)：知情節(jié)、析人物）“物”猜謎：隨著故事情節(jié)的深入，書(shū)中許多個(gè)性鮮明的人物形象在我們頭腦中也逐漸鮮活起來(lái)。在這里，它認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，在它的食槽底下，住著一只老鼠——坦普爾頓（1）說(shuō)說(shuō)你眼中的坦普爾頓，（喜歡收集各種各樣的東西、狡猾、機(jī)靈、貪吃、自私……）。夏洛是無(wú)可比擬的。（1）谷倉(cāng)里的動(dòng)物們都在為威爾伯的命運(yùn)而擔(dān)心，都在幫助威爾伯——那么，威爾伯，它是一只怎樣的小豬？學(xué)生交流：威爾伯喜歡美食、威爾伯喜歡玩，威爾伯學(xué)結(jié)網(wǎng)、威爾伯不想死去、威爾伯謙卑、威爾伯知恩圖報(bào)。，交流解決。捧讀它，你在被它深深吸引的同時(shí)，總能從內(nèi)心深處升騰起一種溫暖的感動(dòng)。]二、讀封面，了解作者及主要角色1． 出示課件，了解這本書(shū)的相關(guān)信息。[ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書(shū)，從學(xué)讀封面，讀作者，讀“人物表”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書(shū)的方法，以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品及作品角色，并為下一步感知故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。]（三）走近“夏洛”1．師：這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去……（出示內(nèi)容，師讀）同學(xué)們，你能猜出那是誰(shuí)嗎？是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，朋友的名字叫——（夏洛）2．讓我們來(lái)看看這本書(shū)的結(jié)尾，小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入《夏洛的網(wǎng)》是這學(xué)期我們班師生共讀的一本書(shū)，今天我們坐在一起，來(lái)交流分享我們從這本書(shū)中收獲的快樂(lè)和感動(dòng)。同學(xué)們讀過(guò)幾遍了？你對(duì)這本書(shū)了解了多少呢？我們一起來(lái)做一組搶答題檢驗(yàn)一下。是誰(shuí)呢？（二）分析書(shū)中的角色，體會(huì)朋友的內(nèi)涵過(guò)渡：剛才在競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)很熟悉和了解書(shū)中人物了。我沒(méi)有為你做過(guò)任何事情。夏洛在他生命過(guò)程中救了他的朋友，死而無(wú)憾。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文中精彩段落的賞析，了解作者是如何通過(guò)語(yǔ)言文字塑造人物形象并傳遞情感的。懷特，美國(guó)當(dāng)代著名作家、評(píng)論家。（朱克曼太太）用脫脂牛奶給威爾伯洗澡。（3）討論：他們都為威爾伯付出過(guò)，他們哪些是威爾伯的朋友，哪些不是威爾伯的朋友，為什么？，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展示母鵝等小動(dòng)物“幫助威爾伯是假，戲弄威爾伯是真”這樣的形象的?！靶⌒睦站S！”那些牛喊道。（6）走近威爾伯，體會(huì)友情是相互的付出。激發(fā)閱讀興趣。讓學(xué)生撰寫(xiě)《夏洛的網(wǎng)》讀后感電子稿，通過(guò)微信、等發(fā)給我，評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)摺＃ǔ鍪救宋锉恚┫旅?，我們一起?lái)做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。（讀書(shū)卡、手抄報(bào)、讀后感、朗誦比賽）希望大家下周用上這些善讀之法，去用心讀懷特的另一本童話(huà)《精靈鼠小弟》，再和大家分享更精彩的閱讀成果，可以是讀后感、分角色朗讀、演情景劇、辦手抄報(bào)、讀書(shū)筆記、積累卡、畫(huà)插圖、制作頭飾……七、板書(shū)設(shè)計(jì)看注釋善 使用工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)讀 前后聯(lián)系留意人物表聯(lián)系生活八、作業(yè)設(shè)計(jì)用上今天學(xué)習(xí)的善讀之法，讀讀懷特的另一本童話(huà)《精靈鼠小弟》，然后寫(xiě)讀后感、分角色朗讀、演情景劇、辦手抄報(bào)、讀書(shū)筆記、積累卡、畫(huà)插圖、制作頭飾等。相信大家在讀書(shū)的過(guò)程中已經(jīng)有了很多的思考和收獲，今天我們?cè)賮?lái)重溫這個(gè)故事，跟隨夏洛再次走進(jìn)文本，品味人生的意義。（三）讀簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介是我們暢游書(shū)海的指南針，能帶領(lǐng)我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)了解一本書(shū)的主要內(nèi)容?！敝该x。（師生對(duì)接）當(dāng)威爾伯萬(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)它說(shuō)：“你不會(huì)死！我救你！”當(dāng)威爾伯恐懼時(shí)，夏洛總是勇敢地對(duì)它說(shuō)：“我一定會(huì)救你！”當(dāng)威爾伯一想到自己會(huì)被殺而傷心哭泣時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)它說(shuō)：“我這輩子說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有比這更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！”你從這三句話(huà)里品味到了什么？（這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠(chéng)的宣誓！這三句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，卻讓我們感受到夏洛與威爾伯之間深厚的友誼?。┌鍟?shū)：友誼（3）一只弱小的蜘蛛，它是怎么做到救小豬的呢？（四次織網(wǎng)）小組合作，快速瀏覽，找出夏洛四次織網(wǎng)救威爾伯的相關(guān)片段，交流你的感受。C第三次織網(wǎng)：夏洛的第三次織網(wǎng)是在秋天悄悄來(lái)臨的時(shí)候……（出示片段）讀到這里，你是怎么想的？D第四次織網(wǎng)：盡管自己很累，盡管知道自己即將走到生命的盡頭，但為了幫助朋友，夏洛還是堅(jiān)持織網(wǎng)。再說(shuō)，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，