【正文】 動需要得到教師的有效指導，這樣學生才能在浩如煙海的書籍當中找到適合他們、對他們有益的作品。板書設計：走進《夏洛的網(wǎng)》弗恩威爾伯夏洛關愛生命、善良憨厚 感恩忠實聰慧弗恩家→谷倉→集市←第四篇：夏洛的網(wǎng) 閱讀交流指導課《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會教學設計【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》，一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。它是一只自私的惟利是圖的老鼠。夏洛以自己的辛勞為威爾伯創(chuàng)造了一個可以終老的奇跡，卻同樣逃不過死亡。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。這是很好的閱讀方法。這本書曾風行世界五十年，發(fā)行量千萬冊，傲居美國最偉大的十部兒童文學名著的首位。對于夏洛來說，死亡不是一個可悲的結束，在這樣的死亡中，夏洛得到了永生。除了感動，我們還有什么！人的生命里沒有真正的朋友，該是怎樣的孤獨，蜘蛛夏洛教會了我們不孤獨的方式。作為一只豬，威爾伯最大的愿望是能看到冬天的雪，卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運，但好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多。沒有真正的朋友。]?！边@是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。只要我們掌握一定的閱讀方法，就能體會到人物的品格：抓住人物的語言和行動來體會人物品格。這節(jié)課，讓我們一起走進《夏洛的網(wǎng)》，一起來交流內心的感動，分享閱讀的快樂?！@就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，讓書香飄溢在校園的每個角落！這部作品感動了所有人，被拍成了視頻《夏洛特的網(wǎng)》，推薦大家看看，比較一下影視作品和書表達的效果有何不同。她卓越，漂亮，一直到死都忠心耿耿。它在肥料堆里拱出一個專門的地方放這卵袋，就在柵欄旁邊。我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你。夏洛兩者都是。得救的小豬望著弗恩，仿佛在說什么呢？（指名說）師：弗恩感動了父親，也感動了你我。再來個闖關游戲要不要？（二）讀書知識闖關競賽第一關，選選看。請聽： ，有一顆橡皮糖大小，長著八條腿，愛捉飛蛾、蒼蠅等昆蟲，會織網(wǎng)，嘴里有毒液，但從不害好朋友。教學重點、難點通過交流書中打動人心的人物和語言，理解作品的思想內涵，使學生受到熱愛生命、關愛他人的教育。進一步通過讀書交流，培養(yǎng)說話能力。請聽第一道題，我說完后，大家再舉手搶答。老師發(fā)現(xiàn)這些人物形象已深深地印在你們的腦海中了。小豬也終于得救了。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手?！薄澳阋恢笔俏业呐笥眩毕穆寤卮鹫f，“這件事本身就是一件了不起的事。根據(jù)學生回答相機板書：可愛、感恩你從書中哪里讀出了它非常感恩？（出示相關句子）整個冬天，威爾伯一直盯住夏洛的卵袋看，像是護衛(wèi)它自己的孩子。我的性命是它救回來的。關于“朋友”的感悟，乃至關于諸多美麗人生的話題，都將伴隨著大家一道慢慢走遠。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動了我們，讓我們懂得了生命的價值。）三、人物分析1．夏洛是這本書的中心人物，那么它究竟是怎樣的一只蜘蛛？讓我們一起走進夏洛，感受夏洛形象。誰都知道人活著該做一點有意義的事。但夏洛的死卻不是那樣一種被宰殺的命運，而是一種積極的死亡，她留下了新生。只知道吃和睡。品讀夏洛消失一段,寫作練習:此時,你最想寫下什么?配樂：面對僅有的一次生命，我們該怎樣創(chuàng)造生命中的奇跡？[寫作練習]小結：我們每個人的生命都只有一次，只有熱愛生命，珍惜生命，努力做對別人有益的事，生命才會放射出奪目光彩！我們如果能像夏洛一樣把它分散給別人，那么被愛的人也將像威爾伯一樣傾情回報我們。然而，威爾伯未來的命運卻是成為熏肉火腿。沒有功利的純粹的無私的友情，不求回報，哪怕獻出生命也不可惜，只為成就朋友的幸福。嚴肅的生命，嚴肅的死亡，農場的四季，猶如紛雜人生，繁華和喧囂終于落幕，只留下平淡的現(xiàn)實。教學時間:一課時教學設計:一、導入:有作家說，一個理想的世界里應該只有兩種人存在：一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。根據(jù)學生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法，品讀（弗恩段落：同學們在讀這些紅色的句子時，弗恩的形象就游躍紙上，是為什么呢？因為我們抓住了人物的語言與行動來感受人物的品格。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。]：在夏洛的心中，友誼是什么？生命的價值又是什么？[夏洛，一個弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠、友愛、頑強、聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動。（2）同學們都喜歡夏洛、威爾伯，那你最討厭的是誰？為什么？抓住語言和行動分析坦普爾頓。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情?！@就是讀書的力量！讓我們與好書為友，與經(jīng)典同行，與大師對話，帶著夢想上路吧！懷特先生的另外兩部作品《精靈鼠小弟》和《吹小號的天鵝》也很精彩，建議大家讀一讀?！緦W生分析】學生是愛書的，從他們平時愛惜書籍、傳閱書報等等，我都能感受到這一點?！断穆宓木W(wǎng)》一、談話導入，交流讀書名言1，最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂。同學們仔細閱讀這本書的封面封底了么？你有哪些發(fā)現(xiàn)？⑴學生交流：① 了解到作者（。你對這本書了解多少呢？下面我們我們先來做個小游戲，游戲的名稱叫“猜猜他是誰”。恩科西一出生就是個艾滋病患者。今天上午你在觀眾面前昏過去，是誰咬你的尾巴讓你重新站起來？是老坦普爾頓??你們剛才訴說了坦普爾頓鼠的種種壞，但坦普爾頓卻在那里說了自己的種種好，好在哪里呢？它說得是不是事實？故事中的它，有沒有做過壞事？它也在不知不覺中為別人做事，為什么谷倉里的大伙都不喜歡它？指名說我們來看第12章：會議。想做什么樣的人，你有選擇的自由，只要你不做壞事?！饼R讀這段話中告訴我們蜘蛛為什么要為威爾伯織網(wǎng)？在這段話中，夏洛提到了生命的價值。［出示蜘蛛網(wǎng)上織有“王牌豬”字樣的插圖PPT。如果說金色陽光里的威爾伯僅僅是看上去是只王牌豬，看上去了不起，光彩照人的話，那么什么時候，它成了一只真正的王牌豬呢？“我不會說話。它耐心地等待著冬天的結束，這些小蜘蛛誕生。閱讀的過程中，要多聯(lián)系自身。初步評價人物形象。用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘