【正文】 的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）③總結(jié)：所以，面對(duì)這一伙窮兇極惡的強(qiáng)盜，他會(huì)如些??（機(jī)智勇敢）他的“機(jī)智勇敢”來(lái)自于對(duì)敵人的仇恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。指板書(shū)，扣“機(jī)智、勇敢”。三、品讀（一）引出學(xué)法那么，除了學(xué)夜鶯叫，還有哪些地方表現(xiàn)了小男孩子的機(jī)智勇敢？ 1．找找出文中哪些地方體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢？板書(shū)1．找標(biāo)序號(hào)2．朗讀好把你找出來(lái)的這些語(yǔ)句用你喜歡的方式朗讀好。5．充分體現(xiàn)教師的課堂教學(xué)機(jī)智。3．初步領(lǐng)會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。3．理清脈絡(luò)，討論分段。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。三、課時(shí)安排 兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）明確目標(biāo)1．初讀課文，掌握生字、新詞。小夜鶯面對(duì)兇殘的德國(guó)鬼子，難道他不怕死嗎，為什么他能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？（熱愛(ài)祖國(guó)）（原來(lái)他有一股愛(ài)國(guó)的情感支撐著他，給了他力量與勇氣）第二篇：夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。”當(dāng)敵人想盤(pán)問(wèn)他村子里是不是只有他一個(gè)人的時(shí)候，他不慌不忙的假裝糊涂地回答“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。師：那軍官第二次笑，而且是輕蔑地微笑。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，文中兩次寫(xiě)到了這個(gè)軍官的笑，自己仔細(xì)讀讀，想象：這兩次笑包含著什么不同的味道？（課件將“冷笑”“微笑”變色。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開(kāi)火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰(shuí)教你這樣吹哨子的？”“我自己學(xué)的。第一篇：《夜鶯的歌聲》微課教學(xué)設(shè)計(jì)《 夜鶯的歌聲》“微課”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住德國(guó)軍官的“冷笑”和 “微笑”，扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)“盤(pán)問(wèn)”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，在感悟德國(guó)軍官的狡猾、陰險(xiǎn)中反襯小夜鶯的沉著、冷靜、勇敢，拓展文本，升華形象?！避姽冱c(diǎn)了點(diǎn)頭?！薄叭四?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。品味“冷笑”。體會(huì)“微笑”。當(dāng)敵人冷笑著問(wèn)他誰(shuí)教他吹哨子的時(shí)候，他假裝天真地回答“我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。師小結(jié)：同學(xué)們想象得真豐富，把老師也帶進(jìn)了當(dāng)時(shí)的情景。（三）解決辦法采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。ng 塞sāi解詞：輕蔑：輕視，看不起人。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。2．讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質(zhì)中受到熏陶感染。4．讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。板書(shū)（殲滅敵人）5．總結(jié)扣題。（四）小結(jié)。②德國(guó)鬼子揚(yáng)言三個(gè)月消滅蘇聯(lián)，小男孩不想成為一亡國(guó)奴啊，他要驅(qū)逐這伙強(qiáng)盜盡自己的德薄之力，他愛(ài)自己的國(guó)家啊。同學(xué)們，學(xué)了課文，你想說(shuō)什么？你想對(duì)小男孩子說(shuō)什么？你想對(duì)德國(guó)兵說(shuō)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)25* 夜鶯的歌聲引誘敵人1．找標(biāo)序號(hào)恨敵機(jī)智蒙蔽敵人2．朗讀好愛(ài)國(guó)勇敢傳道消息3．批注理由重點(diǎn)詞殲滅敵人第四篇：夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，掌握生字新詞。出示句子。指名讀句子?他有時(shí)候?qū)W……好像把身邊的軍官會(huì)忘了。（三）夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？小聲自由地讀課文第三部分，思考后用自己的話來(lái)回答。二、過(guò)程與方法：本文的故事情節(jié)較強(qiáng)，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來(lái)理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點(diǎn)讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動(dòng)，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時(shí)從故事中受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)和平的教育。2．鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。出示句子。）他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語(yǔ)，說(shuō)一段話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：吸引敵人夜鶯的歌聲麻痹敵人傳遞情報(bào)︱小男孩—機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)《夜鶯的歌聲》課后反思在品詞析句時(shí)就好像誤入了原始森林，一不小心就找不著了北，這是我極容易犯的毛病。”這個(gè)句子時(shí)就感覺(jué)自己?jiǎn)?