【正文】 于被感動了。老師想考考你們，書中描寫了很多人物，我們來玩?zhèn)€小游戲“猜猜我是誰”。教學過程一、談話導入師：孩子們，讀一本好書就如同交一個好朋友，最近我知道你們就交了一個好朋友《夏洛的網(wǎng)》，這本書讀完了嗎？讀的怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來個閱讀大比拼，有信心嗎？二．閃亮登場這次比拼采用星級評價制度，連闖四關(guān)后得星最多的隊獲勝。第二關(guān)，辨真假。師：讀到這段文字的時候，老師心里產(chǎn)生了疑問：夏洛為威爾伯做了什么，使威爾伯如此難以忘懷夏洛？（夏洛用網(wǎng)為威爾伯織字救了它）師：夏洛用網(wǎng)織了幾次字（4次）都織了哪些字？ 王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑（板書）師：哦，夏洛一共織網(wǎng)4次，分別在網(wǎng)上寫了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”。在嚴寒的夜里，它躺著讓自己的呼吸能溫暖它。四、板書設計：夏洛的網(wǎng)夏洛 威爾伯 弗恩 勇敢 可愛 智慧 感恩 善良 關(guān)愛生命第二篇：夏洛的網(wǎng)讀書交流課《夏洛的網(wǎng)》讀書交流課教學目標:1．重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。結(jié)合文中的片斷或者一個情節(jié)來談談夏洛留給自己最深的一個印象。（1）抓住人物的語言和行動體會威爾伯的特點。老師真心愿意做你們的夏洛，幫助你們健康成長。關(guān)于諾言。大家知道這本書的名字嗎？蜘蛛夏洛與小豬威爾伯的友誼深深地打動了我們，讓我們懂得了生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。只知道吃和睡。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評價。古往今來，有許多關(guān)于讀書的名言，你知道的有哪些？ 的確，書是我們的精神食糧，多讀好書，讓我們收益匪淺。請你從書中任選一個角色，然后進行簡單的描述。我們來讀讀這段話：從這段對話中，你讀出了什么？有回報就做，沒有回報就不做。我們都知道，夏洛給威爾伯織了四張網(wǎng)，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，創(chuàng)造了奇跡。不過你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻出生命我真心愿意。在這本書的閱讀過程中，書中的形形色色的人物，曲折生動的情節(jié)有沒有讓你聯(lián)想到自己的生活呢？六、閱讀推薦在這堂閱讀課中，我和同學們一起也織了一張網(wǎng)，你們說，這網(wǎng)上織的是什么？ 短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動與溫情，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)，感動著世界無數(shù)的讀者。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說：“你不會死！我救你！”。）這樣的友情，不僅溫情，還擁有力量，是大家所渴盼的。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。除了費恩，還有坦普爾頓和夏洛都幫助了威爾伯，我們來談談這兩個人物，你喜歡誰？為什么？2,坦普爾頓 夏洛 價值 奉獻我們先來聊聊老鼠坦普爾頓吧。三、猜猜他是誰？俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)。教學準備：教師：多媒體課件學生：1．讀完《夏洛的網(wǎng)》。好書如摯友，伴著我們經(jīng)歷了一次深刻的心靈之旅。憨厚、謙卑、乖巧，最重要的是知恩圖報。(繼續(xù)交流,根據(jù)學生回答,再現(xiàn)感人情節(jié))2．夏洛為威爾伯編織了多少張網(wǎng)？分別是什么？為什么這張網(wǎng)能救威爾伯？一次又一次的織網(wǎng)，又預示著什么？（威爾伯生命可延續(xù)；夏洛的生命即將到盡頭）3．播放視頻：讀到“最后一天”這一章，夏洛的生命結(jié)束時，你有什么感受？為什么？ 品讀：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。，培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。關(guān)于友誼。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。]：在夏洛的心中，友誼是什么？生命的價值又是什么？[夏洛，一個弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠、友愛、頑強、聰慧、創(chuàng)新，無不令人感動。根據(jù)學生的回答出示段落,并交流交流閱讀方法，品讀（弗恩段落：同學們在讀這些紅色的句子時，弗恩的形象就游躍紙上，是為什么呢？因為我們抓住了人物的語言與行動來感受人物的品格。原來它具有許多被人喜歡的理由。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧！（再讀）從中你感受到了夏洛是個怎樣的動物？（根據(jù)學生的回答板書：勇敢、智慧、愛心等）對朋友威爾伯的這份情，真令人感動。它雖然熱愛它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。，白天我一般睡覺，天黑了才出來活動，我喜歡收集各種東西，也經(jīng)常偷東西吃，有人說我是個“小氣鬼”。，加深對書本內(nèi)容的理解，獲得心靈的感動與溫情。，你們知道我是誰嗎？我有四條腿，剛生下來時差點被弗恩父親“追殺”，喜歡睡在肥料堆里，喜歡用鼻子拱東西，我還得了一塊特別獎牌呢！學生搶答。愿我們在生活中也做一個弗恩，關(guān)愛一切有生命的東西。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。對你們，對于你們，我發(fā)誓和你們友好下去，直到永遠。2．讀了這個故事里,我們認識了哪些主要人物?(威爾伯夏洛普爾頓??)哪幾個是書中 最主要的人物？板書：夏洛、威爾伯、弗恩，作為書中最主要的幾個角色，他們到過哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動你的故事，我們一起來找找。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧?。ㄔ僮x）4．同學們，你覺得夏洛織的是一張網(wǎng)嗎？怎樣的網(wǎng)？[生回答，師板書。四、討論交流配樂：故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠遠沒有結(jié)束。小豬終于看到了冬天的第一場雪，而夏洛卻死了，然后，就像所有的輪回，新的生命出生，新的蜘蛛出現(xiàn)。夏洛的網(wǎng)還在織，留給我們的不只是童話的美好，也給我們新的思考。只要我們掌握一定的閱讀方法，就能體會到人物的品格：抓住人物的語言和行動來體會人物品格。]。你也將驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中的夏洛將越來越多?！窘虒W目標】創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，了解故事大意，分析評價書中主要角色的特點。（齊讀）⑶閱讀人物表和目錄如果我們想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、前言、后記等。既然生下來，他就有活著的權(quán)利，應該享受活著的各種權(quán)利，當然包括上學的權(quán)利。你要送給夏洛一個什么洋的詞語？ 我們來看夏洛的一段話：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這