【正文】 隊傳遞情報。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點(diǎn)句子的含義。）他還用了哪些辦法麻痹敵人？（1）體會小夜鶯當(dāng)時的動作、神情。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得?夜鶯的歌聲?的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。”歌聲有什么作用？從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)）齊讀“從孩子的嘴里??”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？讀。最糟糕的是，學(xué)生練筆反饋時我的評價?？墒窃谄肺度宋锏膭幼鳌靶『⒂袝r候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。）分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過預(yù)習(xí)，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。?分角色齊讀對話，理解?野獸?實(shí)際指什么？（二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。3．再讀，讀出勝利的喜悅，讀出投入新的戰(zhàn)爭的欣喜。（三）全班交流1．請同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，對同學(xué)的發(fā)言你可以直接站起來反駁、補(bǔ)充。2．引領(lǐng)學(xué)生從“整體”把握課文，抓住重點(diǎn)句段，在讀中感悟，在感悟中讀，提高學(xué)生認(rèn)識水平，從而受到文章情感的熏陶，引起學(xué)生的共鳴。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準(zhǔn)備。（三）目標(biāo)完成過程1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難?！倍?、擴(kuò)展文本，升華形象。師：對，敵人非常陰險、狡詐，企圖從小夜鶯身上挖出有用的情報，所以才有了接下來對話中對小夜鶯幾次仔細(xì)的查問?！霸趺磿褪Ｏ挛乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。教學(xué)難點(diǎn)：品悟軍官兩次“笑”?！澳銈冞@里有游擊隊嗎?”軍官突然問。生2：他已經(jīng)完全相信小夜鶯了。3．理解重點(diǎn)句：（1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。搭拉：向下垂。（1）朗讀課文。2．老師介紹①種類90多種，分布甚廣，世界各地都有。最后，讓游擊隊把這伙強(qiáng)盜一網(wǎng)打盡。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文中重點(diǎn)句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的情感。（一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點(diǎn)句子的含義。指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？理解“剛剛一開火，??就都跑了。五、鞏固，總結(jié)找出文中其他相照應(yīng)的地方。我要求通過人物的語言等寫出小夜鶯的機(jī)智勇敢，文中的小夜鶯他的語言上的特點(diǎn)就是一語雙關(guān)和答非所問。第三步是問：面對兇狠的敵人，小夜鶯能把自己的仇恨表露出來嗎？再讀出小夜鶯的不慌不忙?！备杪暤淖饔檬鞘裁?？（傳遞情報）從“如果我們??不要忘了??”這句話中，你能體會到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯(lián)系，還說明游擊隊對他安全的關(guān)心。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。?小孩不慌不忙地回答，?剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊‘野獸來了，野獸來了！’──就都跑了。這是正義終將戰(zhàn)勝邪惡的宣言！1945年5月，蘇聯(lián)紅軍攻克德軍首都柏林，迫使德國法西斯無條件投降！2．我們與小男孩一道共享勝利的喜悅，投入新的戰(zhàn)斗，讓我們齊讀最后的段。4．如果你的幫輔對象因你的幫助發(fā)言精彩而得分，你也有3分。[設(shè)計理念] 1．引導(dǎo)學(xué)生讀、悟結(jié)合，進(jìn)而認(rèn)識人物，體會情感，留給學(xué)生思考、想象的空間。第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。理解詞語“盤問”?！按遄永锞褪Ｏ履阋粋€了嗎？”軍官繼續(xù)盤問他。教學(xué)過程：一、品悟軍官兩次“笑”?！澳阏f的是一種蘑(m243。師：這兩次的“笑”可以看出軍官的心理發(fā)生什么變化？ 生1：開始時懷疑他的。（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3．指導(dǎo)朗