北師大版一年級上冊蹺蹺板教學設計與教學反思(編輯修改稿)
2025-05-13 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的問題，又得到了新的寶藏！(課件展示：寶盒)師：不過小朋友們可不能驕傲，因為后面還有精細等著你們來發(fā)現(xiàn)哦！、感受稱一稱師：老師會變魔術(shù)，看看我的手里有什么？生：有一個蘋果和一個梨師：趕緊猜猜看哪個重哪個輕。（學生發(fā)言，各抒己見。）師：既然大家意見不統(tǒng)一，那么我們用剛才掂一掂的辦法來驗證一下到底是蘋果重還是梨重呢。（學生掂一掂，依然得到不同的結(jié)果。）師：同學們的答案都不同，這可怎么辦呢？誰能想出什么好辦法來幫幫同學驗證一下呢？生：用秤稱師：你真是個愛動腦筋的孩子，今天老師就要給大家介紹一位新朋友（課件出示：天平）師：介紹天平的構(gòu)成師：現(xiàn)在請大家仔細觀察天平，看看左右兩個托盤是什么狀態(tài)？（展示：天平）生：平平的師：當天平左右兩個托盤一樣平的時候，我們就說左右兩個托盤里的物體一樣中。師：現(xiàn)在大家在看看天平，看看天平左右兩個托盤還一樣平嗎？（教師操作，把蘋果放在天平的左托盤里。）生：不一樣平，左邊沉下來了生：蘋果重師：我們班的同學太厲害了，太善于觀察了。當天平地把邊托盤沉下去，我們就說哪邊的物體重。（教師操作，把蘋果和梨分別放在天平的左右托盤里。）師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意來說說誰輕誰重呢？（學生自由發(fā)言，試著說出理由。）生：天平動了，梨這一邊低。生：梨那一邊沉下去了，梨比蘋果重。師：小朋友
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