北師大版一年級上冊蹺蹺板教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思(文件)
【正文】 果放在天平的左托盤里。）師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意來說說誰輕誰重呢？（學(xué)生自由發(fā)言，試著說出理由。怎么樣，小朋友們在成功解決問題獲得新的寶藏的同時，還交了天平這個新朋友，以后它也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的好伙伴。師：誰想來掂一掂感受一下生：掂，鉛球重生：可應(yīng)用天平秤一稱師：那就請出我們剛剛才認(rèn)識的好朋友——天平，讓他來告訴我們究竟誰輕誰重吧?。S機(jī)請一位學(xué)生來操作，一個托盤放鉛球，另一個托盤放皮球。師：非常好。師：誰愿意給大家當(dāng)小老師帶著大家把題目要求讀一遍生：指名領(lǐng)讀題目師：圖上有哪幾種物體？左邊托盤放的什么，右邊托盤放的什么？生：看圖回答師：現(xiàn)在天平兩邊是什么狀態(tài)？說明了什么？生：獨(dú)立練習(xí)師：巡視糾錯、教師評價拓展延伸（練一練第4題）（引導(dǎo)學(xué)生比較三個物體中誰最輕誰最重。 板書設(shè)計蹺蹺板 ——比輕重 （圖略） 教學(xué)反思 通過這堂課的教學(xué)以及學(xué)生課堂反饋來看，整體教學(xué)設(shè)計較為合理，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)的同時照顧到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 “知識大擂臺”環(huán)節(jié)作為鞏固練習(xí)，層次感和梯度較好的展現(xiàn)出來。試著讓每個孩子都拿起自己身邊的東西來掂一掂，充分體會“掂一掂”的過程，也讓每個孩子都有事可做。鄒老師想問問大家，通過這節(jié)課，小朋友們學(xué)到了什么
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1