【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0這個(gè)加法算式中，30表示原來(lái)有30個(gè)果子，20表示又端來(lái)了20個(gè)果子，50表示果子的總數(shù)。于是，我們就把加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，把等號(hào)后面算出來(lái)的得數(shù)叫做和。知道她們的名字了，以后我們就可以叫他們的名字了。邊說(shuō)邊板書。讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)讀，齊讀。師：加法算式里每個(gè)數(shù)都有自己的名字，減法算式里這些數(shù)也有自己的名字。你能給他們起個(gè)名字嗎？生：減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做差。師：說(shuō)的真好。減號(hào)前面的數(shù)（50）要被減掉一部分我們就把叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)（10）是減去的數(shù)就叫做減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做差。那現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)5010=40這個(gè)算是里，誰(shuí)是被減數(shù)，誰(shuí)是減數(shù)，誰(shuí)是差？ 那我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些數(shù)的名字吧。讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)讀，齊讀。（4）比較兩道算式。30＋20＝50（個(gè)）50－10＝40（個(gè)）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位不變，都是0。運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題 ①自主過(guò)關(guān)②合作練習(xí)③拓展練習(xí)：闖三關(guān)回顧整理，反思問(wèn)題師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的高興嗎？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)?？偨Y(jié)：今天我們通過(guò)故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂(lè)、懂事的好孩子！板書設(shè)計(jì)小兔請(qǐng)客一共有多少個(gè)果子？ 還剩下多少個(gè)果子？ + 30 = 50（個(gè)）5010 = 40（個(gè)）加 加 和 被 減 差數(shù) 數(shù) 減 數(shù)數(shù)第三篇：小兔請(qǐng)客 教學(xué)設(shè)計(jì)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的內(nèi)容。《小兔請(qǐng)客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算。大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，在講故事之前我們先來(lái)玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰(shuí)反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。（出示課件）3+2=51=10+10=2010= 30里面有（）個(gè)十（）個(gè)十是60（設(shè)計(jì)意圖：20以內(nèi)的加減學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是間隔時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生難免遺忘，所以課前要簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在老師就給大家講個(gè)“小兔請(qǐng)客”的故事。（板書：小兔請(qǐng)客）在一個(gè)很美1 很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子，小兔子種了很多果子，為了慶祝豐收，他請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起去看看吧。（出示第一幅情境圖）客人們到了，小兔先端來(lái)了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個(gè)果子。細(xì)心的小兔擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了2盤。故事講到這兒，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。（二）尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?？吹竭@幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：小兔先端來(lái)了3盤果子，又端來(lái)了2盤果子。生2：每盤有10個(gè)果子。生3：小兔先端來(lái)的果子是30個(gè)。生4：小兔后端來(lái)的果子是20個(gè)。師：誰(shuí)能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：小兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？ 師：這個(gè)問(wèn)題怎樣列算式呢？ 生：30+20=（教師板書30+20=）（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。）（三）探究算法你能用什么方法算出得數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具算一算。生1：用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；（課件演示擺小棒）生2：在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。（課件演示撥珠子）生3：我用的是組成，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50；（課件演示）生4：我是口算的，個(gè)位加個(gè)位結(jié)果寫在個(gè)位上，十位加十位結(jié)果寫在十位上。師：你們說(shuō)的真棒！請(qǐng)同學(xué)們想一想，大家剛才說(shuō)的方法都能算出30+20的結(jié)果，但是哪種方法更簡(jiǎn)單呢？ 生：口算的方法。師：對(duì)了，在解決問(wèn)題的時(shí)候我們會(huì)想到很多方法，但是我們還要在多種方法中比較，找出最簡(jiǎn)單的方法。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的學(xué)具動(dòng)手操作，自主探索計(jì)算方法，培養(yǎng)孩子積極思考、大膽嘗試的學(xué)習(xí)方法。在多種方法中又要比較，找出最簡(jiǎn)單的方法。）試一試，你準(zhǔn)行。（出示課件）（四）分析數(shù)量關(guān)系，介紹加法算式各部分的名稱。師：你們真聰明！想出了這么多的計(jì)算方法?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義呢？學(xué)生匯報(bào)：30表示原來(lái)有30個(gè)果子；20表示小兔又端來(lái)了20個(gè)果子；50表示一共有50個(gè)果子。在加法算式中，每個(gè)數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+” 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）+ =50（個(gè)）┆ ┆ ┆ 加加和 數(shù)數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，所以不要求學(xué)生完全掌握，只要學(xué)生理解就行了，加法算式各部分的名稱對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新知識(shí)，教師要詳細(xì)講解。）（五）創(chuàng)設(shè)情境，探究減法老師要接著講故事了：小刺猬家中有事，打來(lái)電話讓它回家，小刺猬看看這些果子，真舍不得，于是它想到一個(gè)好辦法,我們快去看看吧。（出示第二幅情境圖）通過(guò)這段故事和這幅畫，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：原來(lái)有50個(gè)果子，被小刺猥扎走了10個(gè)。師：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：還剩下多少個(gè)果子？ 師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完前面的知識(shí)學(xué)生難免疲憊，繼續(xù)講故事既能暫時(shí)緩解學(xué)生的疲3 勞，也能吸引學(xué)生的注意力，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）（六）小組合作交流，探究算法學(xué)生討論，互相交流。學(xué)生匯報(bào)，找出最簡(jiǎn)單的方法。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示的意義。（設(shè)計(jì)意圖：