北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)前后教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 04:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后要多留心找一找，我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識(shí)。四、案例點(diǎn)評(píng)“前后”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生已經(jīng)有了很多的生活經(jīng)驗(yàn)。教師從幫助淘氣記住他所處的隊(duì)列中的位置引入，比較自然合理；而且從問(wèn)題出發(fā)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在課堂資源的開(kāi)發(fā)上，有些利用不足。比如，班級(jí)中一個(gè)學(xué)生的座位在某個(gè)學(xué)生的前面，在另一個(gè)學(xué)生的后面；教室的黑板在教室的前面，墻報(bào)在黑板的后面等，這些都可以更好地幫助學(xué)生理解前后的位置概念。課堂中，要充分利用學(xué)生周?chē)氖挛铮缃淌覂?nèi)的環(huán)境，幫助學(xué)生理解前后的相對(duì)位置與順序。點(diǎn)評(píng)人：周仲武(江西省教育廳教研室)王芳(吉林省農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校)第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“位置與順序”二、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對(duì)性。2能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?(愿意)我們一起來(lái)看看淘氣遇到了什么難題。(教師播放淘氣的錄音)“我總是忘記自己站隊(duì)的位置，聰明的你能幫我想個(gè)辦法嗎?”師：哪個(gè)熱心、聰明的學(xué)生來(lái)給淘氣出個(gè)主意?生1：只要記住自己排在第幾個(gè)就行了。師：是個(gè)好主意，還有其他辦法嗎 生2：記住自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，就不會(huì)錯(cuò)了。師：你想的辦法真不錯(cuò)!原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“前后”。(教師出示課題)(二)新課探討1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。師：同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。師：咦，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上怎么沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員?到底有哪些小動(dòng)物參加比賽?別著急，教科書(shū)第56頁(yè)有一張小動(dòng)物比賽的照片。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)師：請(qǐng)一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員吧!生：美麗的長(zhǎng)頸鹿、可愛(ài)的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。生：(學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)，紛紛舉手發(fā)言)不對(duì)，老師把它們的順序弄錯(cuò)了。師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)正確的順序應(yīng)該怎樣呢? 生：小鹿跑第一，是排在最前面的。師：你來(lái)擺放吧。生1：小松鼠在小鹿的后面。(學(xué)生邊說(shuō)邊擺)生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。生3：蝸牛在最后。2小組競(jìng)賽。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來(lái)表示小動(dòng)物們的位置與順序。每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物，然后討論一下這個(gè)動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說(shuō)法，比一比哪一組的說(shuō)法最多。(組織小組合作交流)(小組代表匯報(bào))3播一播。(1)先播放獅子大王的邀請(qǐng)信，再出示賽車(chē)圖。師：誰(shuí)愿意接受獅子大王的邀請(qǐng)，來(lái)當(dāng)賽車(chē)比賽的解說(shuō)員。(學(xué)生模仿體育解說(shuō)員解說(shuō))(2)課件演示，運(yùn)動(dòng)員們的頭上顯示問(wèn)號(hào)。師：你們能幫每個(gè)運(yùn)動(dòng)員提一個(gè)問(wèn)題嗎? 生：我想幫小兔提個(gè)問(wèn)題：“我的前面有幾輛車(chē)?”生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€(gè)問(wèn)題：“我的后面有幾輛車(chē)?”(學(xué)生之間采取一問(wèn)一答的形式說(shuō)一說(shuō)。)(3)指導(dǎo)看書(shū)，把課本中的填空補(bǔ)充完整。(三)游戲鞏固1乘車(chē)游戲。(1)請(qǐng)5個(gè)同學(xué)當(dāng)5個(gè)站牌，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)司機(jī)。(2)請(qǐng)每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問(wèn)題，回答正確的同學(xué)就可以上車(chē)來(lái)提問(wèn)下面的同學(xué)。2排隊(duì)游戲。學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)，其余同學(xué)幫助排隊(duì)：同學(xué)站在最后面，同學(xué)站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面…… 3排隊(duì)比賽。(1)每組5人分別戴上5種動(dòng)物的頭飾。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì)，看哪一組又快又好。(小組長(zhǎng)公布位置要求，其他同學(xué)按要求排隊(duì)。)(四)數(shù)學(xué)故事1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。師：認(rèn)真觀察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識(shí)，編編故事。2學(xué)生交流反饋。(五)總結(jié)師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課給你印象最深刻的是什么?師：今天所學(xué)的“前后”知識(shí)在生活中經(jīng)常可以用得到。同學(xué)們課后要多留心找一找，我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識(shí)。第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)一年級(jí)上北師大版第五章前后教學(xué)設(shè)計(jì)課題：前后 課型：新授課 授課教師：黃蒙蒙 教材分析：前后是第五單元位置與順序的第一節(jié)課，這部分的價(jià)值在于初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。前后作為空間直角坐標(biāo)系的原型，為以后孩子學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”打好基礎(chǔ)。教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的教學(xué)情境，引出三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題。首先是能用前后描述物體之間的位置關(guān)系，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生體會(huì)前后是相對(duì)的，進(jìn)而幫助學(xué)生尋找生活中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)前后已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在具體的情境中想要讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)確的判斷出前與后，是具有一定難度的。跟前后相關(guān)的知識(shí)較為抽象，想要讓學(xué)生非常熟練
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