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正文內(nèi)容

北師大版數(shù)學(xué)一年級前后教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-16 04:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 后要多留心找一找,我們在什么時(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識。四、案例點(diǎn)評“前后”對于學(xué)生來說并不陌生,學(xué)生已經(jīng)有了很多的生活經(jīng)驗(yàn)。教師從幫助淘氣記住他所處的隊(duì)列中的位置引入,比較自然合理;而且從問題出發(fā),容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在課堂資源的開發(fā)上,有些利用不足。比如,班級中一個(gè)學(xué)生的座位在某個(gè)學(xué)生的前面,在另一個(gè)學(xué)生的后面;教室的黑板在教室的前面,墻報(bào)在黑板的后面等,這些都可以更好地幫助學(xué)生理解前后的位置概念。課堂中,要充分利用學(xué)生周圍的事物,如教室內(nèi)的環(huán)境,幫助學(xué)生理解前后的相對位置與順序。點(diǎn)評人:周仲武(江西省教育廳教研室)王芳(吉林省農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校)第三篇:一年級數(shù)學(xué)北師大版《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“位置與順序”二、教學(xué)目標(biāo)1通過多種實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對性。2能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入師:我們的好朋友小淘氣又遇到難題了,你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。(教師播放淘氣的錄音)“我總是忘記自己站隊(duì)的位置,聰明的你能幫我想個(gè)辦法嗎?”師:哪個(gè)熱心、聰明的學(xué)生來給淘氣出個(gè)主意?生1:只要記住自己排在第幾個(gè)就行了。師:是個(gè)好主意,還有其他辦法嗎 生2:記住自己前面是誰,后面是誰,就不會(huì)錯(cuò)了。師:你想的辦法真不錯(cuò)!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課,我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識“前后”。(教師出示課題)(二)新課探討1創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。師:同學(xué)們,今天動(dòng)物們正在舉行一場熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。師:咦,運(yùn)動(dòng)場上怎么沒有運(yùn)動(dòng)員?到底有哪些小動(dòng)物參加比賽?別著急,教科書第56頁有一張小動(dòng)物比賽的照片。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)師:請一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員吧!生:美麗的長頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。生:(學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對,紛紛舉手發(fā)言)不對,老師把它們的順序弄錯(cuò)了。師:同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真,說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢? 生:小鹿跑第一,是排在最前面的。師:你來擺放吧。生1:小松鼠在小鹿的后面。(學(xué)生邊說邊擺)生2:小白兔在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三。生3:蝸牛在最后。2小組競賽。師:老師真佩服大家,能用這么多不同的方法來表示小動(dòng)物們的位置與順序。每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物,然后討論一下這個(gè)動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說法,比一比哪一組的說法最多。(組織小組合作交流)(小組代表匯報(bào))3播一播。(1)先播放獅子大王的邀請信,再出示賽車圖。師:誰愿意接受獅子大王的邀請,來當(dāng)賽車比賽的解說員。(學(xué)生模仿體育解說員解說)(2)課件演示,運(yùn)動(dòng)員們的頭上顯示問號。師:你們能幫每個(gè)運(yùn)動(dòng)員提一個(gè)問題嗎? 生:我想幫小兔提個(gè)問題:“我的前面有幾輛車?”生:我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€(gè)問題:“我的后面有幾輛車?”(學(xué)生之間采取一問一答的形式說一說。)(3)指導(dǎo)看書,把課本中的填空補(bǔ)充完整。(三)游戲鞏固1乘車游戲。(1)請5個(gè)同學(xué)當(dāng)5個(gè)站牌,再請一個(gè)同學(xué)當(dāng)司機(jī)。(2)請每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問題,回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。2排隊(duì)游戲。學(xué)生按照老師的要求,被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì),其余同學(xué)幫助排隊(duì):同學(xué)站在最后面,同學(xué)站在最前面,小紅站在的前面第幾位,小明站在的后面…… 3排隊(duì)比賽。(1)每組5人分別戴上5種動(dòng)物的頭飾。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì),看哪一組又快又好。(小組長公布位置要求,其他同學(xué)按要求排隊(duì)。)(四)數(shù)學(xué)故事1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,編出故事。師:認(rèn)真觀察圖,想想能否用上今天所學(xué)的前后知識,編編故事。2學(xué)生交流反饋。(五)總結(jié)師:同學(xué)們,說說本節(jié)課給你印象最深刻的是什么?師:今天所學(xué)的“前后”知識在生活中經(jīng)??梢杂玫玫?。同學(xué)們課后要多留心找一找,我們在什么時(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識。第四篇:北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)一年級上北師大版第五章前后教學(xué)設(shè)計(jì)課題:前后 課型:新授課 授課教師:黃蒙蒙 教材分析:前后是第五單元位置與順序的第一節(jié)課,這部分的價(jià)值在于初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。前后作為空間直角坐標(biāo)系的原型,為以后孩子學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”打好基礎(chǔ)。教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的教學(xué)情境,引出三個(gè)遞進(jìn)的問題。首先是能用前后描述物體之間的位置關(guān)系,在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生體會(huì)前后是相對的,進(jìn)而幫助學(xué)生尋找生活中的相關(guān)問題。學(xué)情分析:一年級的學(xué)生在日常生活中對前后已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,在具體的情境中想要讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)確的判斷出前與后,是具有一定難度的。跟前后相關(guān)的知識較為抽象,想要讓學(xué)生非常熟練
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