北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-14 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ＋3＋4＝9 9－3－4＝2 3＋2＋3＝8 9－5－2＝2 4＋3＋3＝10 8－3－4＝1 2＋5＋2＝9 7－2－3＝2看圖列式計(jì)算（書上46頁(yè)練一練第二題，47頁(yè)第4題）闖關(guān)成功，小恐龍來見大家啦，（出示小恐龍圖片，和小朋友們打招呼。評(píng)論(0)活動(dòng)4【作業(yè)】課堂總結(jié)恐龍們說：“謝謝小朋友熱情的參與。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見！”師：你學(xué)的開心嗎？告訴小恐龍這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒，通過自己的努力解決了一道又一道的難題，并成功地見到了小恐龍，老師希望同學(xué)們每節(jié)課都能這樣表現(xiàn)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生好么？第四篇：(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對(duì)小學(xué)生開設(shè)一年級(jí)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車”。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)二、探究新知學(xué)習(xí)連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？ 根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準(zhǔn)備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應(yīng)該用加法計(jì)算。2+3+2 怎樣計(jì)算呢？淘氣：先算2加3等于5，：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國(guó)中小學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對(duì)小學(xué)生開設(shè)一年級(jí)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+23 該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，93=6 這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是73+2，這種方法對(duì)嗎？正確。73+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。(設(shè)計(jì)思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)學(xué)習(xí)連減（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。642=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 這樣的算式叫“連減”。(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)試一試 書第44頁(yè)試一試?？偨Y(jié)運(yùn)算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國(guó)中小學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)——專業(yè)對(duì)小學(xué)生開設(shè)一年級(jí)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班時(shí)，都是按什么順序算的呢？（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。三、鞏固練習(xí)過馬戲團(tuán)大門游戲：算一算2＋7＋1＝10－7－3＝ 9－3－2＝6－3＋7＝ 7＋2－8＝10－4＋2＝ 10－8＋5＝3＋5＋1＝ 8－8＋4＝3＋5－6＝小鳥圖教材第45頁(yè)第1題：說一說，算一算三只小狗算題游戲教材第45頁(yè)第3題：數(shù)圖形，算一算馬術(shù)表演用加減混合方法解決問題。馬術(shù)表演、刺猬表演教材第45頁(yè)第4題：說一說，填一填解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題 教材第47頁(yè)第4題。(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)四、結(jié)束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。京翰教育北京家教輔導(dǎo)——全國(guó)中小學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)班第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘車教學(xué)設(shè)計(jì)[伴你教數(shù)學(xué)]乘車〖教學(xué)目標(biāo)〗1．使學(xué)生初步
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