一年級數學小兔請客教學反思(編輯修改稿)
2025-10-28 23:41 本頁面
【文章內容簡介】 。比如：先讓學生自己看懂圖意講給大家聽，再引導學生提出問題；解決問題時，讓學生自己想辦法，通過擺小棒、撥計數器等多種方法來建立加減法的表象，再鼓勵學生列出算式來解決問題，然后把自己的想法和算法與大家交流；讓學生自己學習加減法算式中各部位的名稱，并當小老師講給大家聽等等，都充分體現出學生是學習的小主人。這樣，使師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵，共同構建了活躍、富有個性的課堂氛圍。關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳授的殿堂，更是人格培育的圣殿。在本課教學中，我不僅注重知識的傳授，還結合教學內容的主題圖，抓住“小刺猬獨自扎走蘋果，不和大家一起分享?！边@一不良現象，滲透了對學生的思想品德教育，通過對“你愿意向這幅圖中的誰學習？為什么？”這一話題的簡短討論，教育孩子要懂得團結友愛，互幫互助，做懂禮貌的孩子、有禮貌的小客人，不要像沒禮貌、自私的小刺猬學習，從而培養(yǎng)了學生良好的思想品質，也充分體現了新課程倡導的“學科整合”這一目標。課后思考?在課堂中，如何有放有收的組織一年級小學生開展有效性的合作學習？如何調動一年級小學生參與小組合作學習的積極性，讓他們主動融入到小組探究中去感受知識的形成過程，而不是當一名觀眾被動地接受別人的成果，還需要進行進一步的探索。第三篇：小兔請客教學反思《小兔請客》教學反思《小兔請客》是一年級數學下冊教材計算教學的起始課，也是進一步100以內加減法的基礎，對于加法學習，學生的興趣很重要。在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？讓學生看一看用小棒代替果子，在計數器上演示過程，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答，全班同學進行交流。通過交流，體會算法的多樣
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