一年級(jí)數(shù)學(xué)小兔請(qǐng)客教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-28 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。比如：先讓學(xué)生自己看懂圖意講給大家聽，再引導(dǎo)學(xué)生提出問題；解決問題時(shí)，讓學(xué)生自己想辦法，通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等多種方法來(lái)建立加減法的表象，再鼓勵(lì)學(xué)生列出算式來(lái)解決問題，然后把自己的想法和算法與大家交流；讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)加減法算式中各部位的名稱，并當(dāng)小老師講給大家聽等等，都充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人。這樣，使師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，共同構(gòu)建了活躍、富有個(gè)性的課堂氛圍。關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的殿堂，更是人格培育的圣殿。在本課教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的主題圖，抓住“小刺猬獨(dú)自扎走蘋果，不和大家一起分享?！边@一不良現(xiàn)象，滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，通過(guò)對(duì)“你愿意向這幅圖中的誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？”這一話題的簡(jiǎn)短討論，教育孩子要懂得團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，做懂禮貌的孩子、有禮貌的小客人，不要像沒禮貌、自私的小刺猬學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)，也充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)科整合”這一目標(biāo)。課后思考?在課堂中，如何有放有收的組織一年級(jí)小學(xué)生開展有效性的合作學(xué)習(xí)？如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)小學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)融入到小組探究中去感受知識(shí)的形成過(guò)程，而不是當(dāng)一名觀眾被動(dòng)地接受別人的成果，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。第三篇：小兔請(qǐng)客教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始課，也是進(jìn)一步100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，對(duì)于加法學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣很重要。在教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。通過(guò)情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？讓學(xué)生看一看用小棒代替果子，在計(jì)數(shù)器上演示過(guò)程，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答，全班同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣
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