小兔請客教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-21 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家聽等等，都充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人。這樣，使師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵，共同構(gòu)建了活躍、富有個性的課堂氛圍。關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳授的殿堂，更是人格培育的圣殿。在本課教學(xué)中，我不僅注重知識的傳授，還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的主題圖，抓住“小刺猬獨自扎走蘋果，不和大家一起分享?！边@一不良現(xiàn)象，滲透了對學(xué)生的思想品德教育，通過對“你愿意向這幅圖中的誰學(xué)習(xí)？為什么？”這一話題的簡短討論，教育孩子要懂得團結(jié)友愛，互幫互助，做懂禮貌的孩子、有禮貌的小客人，不要像沒禮貌、自私的小刺猬學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)，也充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)科整合”這一目標(biāo)。課后思考?在課堂中，如何有放有收的組織一年級小學(xué)生開展有效性的合作學(xué)習(xí)？如何調(diào)動一年級小學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動融入到小組探究中去感受知識的形成過程，而不是當(dāng)一名觀眾被動地接受別人的成果，還需要進行進一步的探索。第四篇：一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思《小兔請客》的教學(xué)目標(biāo)是在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算；通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力；在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。在本課教學(xué)中，我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā)，設(shè)計了課前三分鐘搶答題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力，通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后我先組織學(xué)生探究30+20的計算方法。學(xué)生在動手操作、交流討論的過程中探索出各種不同的方法：如，（1）擺小棒的方法：1捆小棒是10根，我先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50，所以30+20=50。（2）撥計數(shù)器的方法：我在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（3）利用數(shù)的組成：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十等于5個十，就是50，所以30+20=50。（4）因為3+2=5，所以30+20=50。通過交流，體會算法的多樣
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