小兔請客教案1(編輯修改稿)
2024-10-21 05:12 本頁面
【文章內容簡介】 草地上做起了數學題，大家想不想也來試試??？ 書P50——1 看圖列式（出示課件，學生完成）40+20=606020=40說說你是怎么算的？在40+20=60中，和20是什么數？你是怎么知道的？在6020=40中，20是是什么數？書P50——2 看一看，填一填（看數軸寫算式）書P50——3 完成練習（直接寫得數）看火車計算P50——5提數學問題并解答四、課堂小結今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！板書設計：小兔請客30+20=50（個）5010=40（個）《小兔請客》教學反思《小兔請客》是本冊教材加法計算教學的起始課，所以學生的興趣很重要。為此在課堂教學中我注重了以下幾點創(chuàng)設具體情境，激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課通過創(chuàng)設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據算理探索多種算法。合理的運用現代化教學手段，優(yōu)化課堂教學利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高學生學習的積極性。讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短，使自己的教學工作做的更加出色。第四篇：《小兔請客》教案小兔請客一、教學目標從具體情境中，經歷提出問題，解決問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握整十數加減整十數的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱。在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。二、教學重點掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。三、教學難點靈活運用所學知識，解決實際問題。四、教學方法本節(jié)采用講授的教學方法五、教具準備多媒體教學課件、小棒六、教學時間 1課時。七、教學內容分析“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。八、教學過程：（一）復習舊知識同學們我們前面已經學習了20以內數的加減以及認識了100以內的數和數的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）2個十是（）。5個十是（）10個十是（）90里面有（）個十。70里面有（）個十。40里面有（）個十（二）創(chuàng)設情境，導入新課教師童話引入課題。創(chuàng)設加減法情境。同學們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學生讀課題。）小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認識一下它的朋友們。同學們你們認識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認識，猴子、松鼠、刺猬）出示掛圖。請學生說說圖意。認識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學們能從圖中得到哪些數學信息呢？生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個？（2）一共有多少個果子？.........討論交流，動手操作,教師巡視指導。同學們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)怎樣列式計算呢？生：20+30=50（個）這個同學不僅列出了算式還計算出了結果，那結果對不對呢？請同學們以小組為單位借助數學工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個））請同學們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？總結算法。（1）數小棒，十個小棒一
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