小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀研究與對(duì)策研究(編輯修改稿)
2025-05-12 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多學(xué)生因家庭作業(yè)過量，程度過難，在完成的時(shí)候很困難，獨(dú)立完成卻不會(huì)做，可是不做又怕被老師罵，長時(shí)間的擔(dān)憂行成一種應(yīng)付的心態(tài)，也慢慢對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生畏懼失去興趣。三、家庭作業(yè)過多存在的原因分析 社會(huì)原因中國絕大多數(shù)教師、家長和學(xué)生都對(duì)中國的考試制度深惡痛絕，是因?yàn)檫@種特定的考試制度不是以學(xué)生為本，不是為了測(cè)試學(xué)生的整體素質(zhì)并改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)上的缺陷，而是壓制了學(xué)生的個(gè)性、毀壞了學(xué)生的身體、破壞了學(xué)生的自尊和自信。這種考試不是幫學(xué)生的，而是整治學(xué)生的。多年來，應(yīng)試教育的弊端有目共睹，成為社會(huì)共識(shí)，為人們所普遍痛恨，但是應(yīng)試教育為什么不僅沒有絲毫改善反而變本加厲了呢？應(yīng)試教育的問題不是簡單的觀念認(rèn)識(shí)上的問題，因?yàn)樯现两逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下至普通的平民百姓，誰都知道應(yīng)試教育害苦不是別人而是天真活潑的孩子，對(duì)應(yīng)試教育的反感不存在什么觀念上的阻礙。應(yīng)試教育之所以長期不改，根本原因還是在權(quán)力和利益結(jié)構(gòu)上，是以教育行政部門為代表的教育壟斷特權(quán)分利集團(tuán)需要應(yīng)試教育，惟有這種一統(tǒng)天下的應(yīng)試教育模式，最符合他們控制的方便，最符合他們的權(quán)力和利益訴求，是他們的私利在不斷強(qiáng)化著應(yīng)試教育的神經(jīng)。學(xué)校原因成長離不開學(xué)習(xí)，抵達(dá)成功的巔峰離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是最快樂的事。然而，許多孩子學(xué)得并不快樂，家庭作業(yè)甚至成了沒完沒了的苦役和無法擺脫的夢(mèng)?！白鳂I(yè)越多越好”，對(duì)于我們的學(xué)生來說，這也許只是老師在應(yīng)付這一類的檢查時(shí)的答案。老師們都清楚，“多”只是一個(gè)量上的問題，跟學(xué)生的知識(shí)、能力、創(chuàng)造力沒有必然的聯(lián)系，它只能代表“題海戰(zhàn)”、“疲勞戰(zhàn)”，而實(shí)際教學(xué)中，教師還是舍不得“練習(xí)”這塊“金磚”，誠如調(diào)查顯示，學(xué)生的課余時(shí)間已盡被作業(yè)占盡。我們的老師確實(shí)一番好意、一片苦心，挖空心思找練習(xí)、編練習(xí)，一心一意批練習(xí)，殊不知他們的好意是以消耗學(xué)生的生命為代價(jià)的。 關(guān)于孩子的家庭作業(yè)問題，一些家長認(rèn)為家庭作業(yè)是一種培養(yǎng)孩子成就感的最佳工具。家庭作業(yè)的價(jià)值在于給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子自己從中學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。有的父母告訴孩子，他的家庭作業(yè)與自己的工作是一樣的，必須盡力做好。為了讓孩子做好功課，有的家庭為孩子規(guī)定開始做功課時(shí)間。當(dāng)子女做功課遇到困難時(shí)，多數(shù)家長不主動(dòng)替他解決，而是在孩子提出請(qǐng)求時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)，利用作業(yè)幫助孩子建立“我能做到”的自尊與自信。當(dāng)前，由于應(yīng)試教育的影響，教師給學(xué)生布置大量的家庭作業(yè)。一些家長除了督促孩子認(rèn)真完成教師布置的外，還得想方設(shè)法找個(gè)復(fù)習(xí)資料，找那個(gè)AB試卷給孩子做。很多孩子課余時(shí)間沒有喘息的機(jī)會(huì)疲于應(yīng)付，效果也是很不好的。四、對(duì)策的研究(一)合理布置作業(yè)，達(dá)到最佳效果教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，是小學(xué)生家庭作業(yè)的直接布置者，所以
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