小學(xué)城鄉(xiāng)教育資源差異(編輯修改稿)
2025-05-11 09:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育投資配置方面體現(xiàn)出相對(duì)的公平。但多年來(lái)，往往農(nóng)村人口所實(shí)際獲得的小學(xué)教育投資要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于城市人口所獲得的小學(xué)教育投入。 其次，是教育政策和規(guī)則的不合理。特別是重點(diǎn)小學(xué)政策的不合理。層層設(shè)置的重點(diǎn)小學(xué)制度，加劇了小學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)部資源配置的不均衡現(xiàn)象，導(dǎo)致在城鄉(xiāng)小學(xué)之間的差距擴(kuò)大，對(duì)教育公平帶來(lái)很大沖擊，對(duì)我國(guó)全面教育事業(yè)建設(shè)帶來(lái)很嚴(yán)重的惡性影響。 （1）農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷偏低。在農(nóng)村小學(xué)教師中，除部分公辦教師能達(dá)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)外，其余許多農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷及其實(shí)際水平都不夠，其中存在很多的“頂班”“民轉(zhuǎn)公”等現(xiàn)象，還有些部分老師根本沒(méi)有師范類學(xué)歷，全憑靠關(guān)系來(lái)得到的工作。 （2）農(nóng)村小學(xué)教師動(dòng)力不足。農(nóng)村教師大多數(shù)是由于生存之需而停留在教師崗位上的，很少農(nóng)村教師以實(shí)現(xiàn)事業(yè)的發(fā)展和追求為目的，大多數(shù)農(nóng)村教師是在應(yīng)付，敬業(yè)的很少，只有少數(shù)的老師是敬業(yè)和樂(lè)業(yè)于農(nóng)村小學(xué)教書行業(yè)的。再加上村小山高皇帝遠(yuǎn)的，所在崗位上工資不高，有些教師家里還有些家務(wù)、農(nóng)活，精力根本不能集中在教學(xué)上，只滿足把課上掉就行了，反正學(xué)校又不進(jìn)行評(píng)比，沒(méi)有壓力，自然也沒(méi)有了對(duì)教書工作的動(dòng)力。 （3）農(nóng)村師資流失嚴(yán)重。農(nóng)村因?yàn)榄h(huán)境等多方面的原因，使得農(nóng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀的老師，導(dǎo)致大量的骨干教師向城市流入，剩下的相對(duì)就是能力水平差些的老師或是年紀(jì)大的老師。大量農(nóng)村教師的流失，直接導(dǎo)致農(nóng)村師資質(zhì)量的降低，嚴(yán)重降低農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的效果。 （4）教師待遇偏低。城鄉(xiāng)小學(xué)教師待遇水平的差距是大家有目共睹的，農(nóng)村在薪資水平、獎(jiǎng)金、福利等方面都無(wú)法和城市比較，在前面談及的農(nóng)村師資流失嚴(yán)重也是因?yàn)檗r(nóng)村教師待遇過(guò)低。一般而言，城市小學(xué)教師的補(bǔ)貼、福利、隱性收入都大大優(yōu)于農(nóng)村，這更加劇了農(nóng)村小學(xué)教師想去城市的欲望。4城鄉(xiāng)小學(xué)教育學(xué)習(xí)資源差距擴(kuò)大的影響和危害影響到國(guó)民素質(zhì)的提高教育事業(yè)在提升國(guó)民素質(zhì)中具有突出的地位和作用，是提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段。但由于城鄉(xiāng)小學(xué)教育差距不斷地?cái)U(kuò)大，各種教育資源的不均衡分配，使學(xué)生接受的教學(xué)質(zhì)量差距甚大影響到很大部分公民素質(zhì)的提高，尤其是農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。國(guó)民素質(zhì)的整體狀況將從根本上決定我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位的提升，若不采取措施阻止城鄉(xiāng)小學(xué)教育學(xué)習(xí)資源差距的擴(kuò)大，將會(huì)影響到我國(guó)在國(guó)際上的發(fā)展，導(dǎo)致我國(guó)國(guó)際地
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