【文章內容簡介】 右對稱的物體。2. 能夠用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。3. 了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：1. 是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2. 是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。3. 是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準備(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。教學活動過程：第一節(jié)：施教時間：10月13日活動一：讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？活動二：教師示范：調色，繪畫，對印。學生在正式的作業(yè)紙上練習。（由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。）活動三：學生作業(yè)展示，請學生談談在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。收拾與整理第二節(jié)施教時間：10月14日—10月17日活動一：展示學生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學生將作業(yè)拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么？”然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候注意對稱?；顒佣赫故咀髌?，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞?；顒尤河心康牡膭?chuàng)作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。札記：上這一課要特別注意提醒學生注意衛(wèi)生，另外，使用銅版紙等表面光滑的紙對印出來的效果最好，也最容易掌握，而作業(yè)本上的紙吸水性強，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置學生準備銅版紙或運用掛歷制的反面來作畫。課題 蜻蜓飛飛學習領域 ： 造型、表現(xiàn)課時：2課時教學目標，了解對稱對于飛翔的重要性。教學重、難點：。課前準備(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。教學活動過程：第一節(jié)施教時間：10月20日活動一：通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感?；顒佣好枋鲵唑训耐庑翁攸c，說說這些特點與它的生活習性有什么關系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。活動三：運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。第二節(jié)施教時間：10月21日——10月24日活動一：出示折紙的蜻蜓，引起學生興趣。每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。學生起來交流自己研究的折法。學生隨老師的演示學折蜻蜓?；顒佣航處熢诮處煹恼拱迳喜贾靡欢溆筒丝埉嫼玫暮苫?，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，并完成作業(yè)?；顒尤河脤W生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。收拾與整理札記：上這一課時正趕上我們學?！鞍喟鄤?chuàng)特色”藝術類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“折紙?zhí)厣币粋€班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說：“老師，我們這節(jié)課學的東西可真有用！”是呀，“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎？課題 我也是藝術大師學習領域 欣賞、評述、造型、表現(xiàn)課時 2課時教學目標組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。教學重、難點：1. 想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。2. 是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3. 是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。教學參考資料米羅、克利畫集欣賞。相關教學研究課題提示小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。課前準備(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。教學活動過程：第一節(jié)施教時間：10月27日活動一：組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構想。活動二：要求學生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來?？梢赃\用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現(xiàn)形式。收拾與整理指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。第二節(jié)施教時間：10月28日——10月31日活動一：針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作?；顒佣阂龑W生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。活動三：指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象?；顒铀模骸拔液痛髱熞黄甬嫛毙⌒‘嬚埂⑼瑢W們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出最佳作品布置到藝術長廊上。札記：學生們的潛力真是不可低估，有好些平時不言不語的孩子模仿大師的表現(xiàn)形式畫出來的畫是那么的具有視覺沖擊力；點、線、面的運用靈活自如，構圖完美的令人吃驚。看來以后要經(jīng)常的欣賞大師的作品，這非常利于孩子們的成長。課題 用畫來寫信施教時間：11月3日學習領域 欣賞、評述、造型、表現(xiàn)課時 1課時教學目標。教學重、難點：。是否對用圖加文的形式感興趣。課前準備(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。(2)學生準備紙、水彩筆、有條件的，還可以準備一個信封。教學活動過程：活動一：教師根據(jù)以下話題進行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫信嗎？師生一起概括寫信得基本格式。學生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流?；顒佣盒蕾p教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來?；顒尤簩W生作業(yè)時，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學生參考。作業(yè)速度較快的學生，可要求他再美化一下信封。收拾與整理：將信疊好，有信封的裝進信封。課后擴展做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。寫一封信，使用標準信封，寫上準確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實），貼上郵票，郵寄。札記：上這一課時，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課，前后折騰了一個月，而正常的教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業(yè)。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的信時，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項！”我對這次作業(yè)的布置很滿意，因為它確實達到了“以美育人”的目的。課題：有趣的瓶蓋施教時間：11月4日——11月7日課時：1課時教學目標：1. 能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2. 更夠將各種瓶蓋組合起來做成13件玩具。3. 對用廢舊材料自制的玩具產(chǎn)生興趣。教學重、難點：1. 能夠用瓶蓋制作一件玩具。2. 是否覺得自制的玩具特別有意思。3. 在制作過程中能否安全的使用工具材料。教學準備：教師準備飯做和具有圓形物體的圖片資料，收集瓶蓋若干。學生收集各種瓶蓋，各種質地的紙、剪刀、膠水等。教學活動過程：活動一：將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。請學生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片?；顒佣簩W生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來？聯(lián)想游戲：將兩個瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？小組里的同學一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多?；顒尤航處煄ьI學生來到學校新建的藝術長廊，引導學生欣賞小工藝小組的同學運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變萬化的裝飾魅力。教師就自己輔導的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。學生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做?；顒铀模簩W生根據(jù)設想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全，以免割傷手指。制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發(fā)。收拾與整理丟棄邊角料時，提醒學生將紙張與其他無機材料分開放置。課后拓展：用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進行游戲。用瓶蓋作棋子，制作一副棋。札記：在我還沒有講到的時候，就有學生把大的瓶子蓋和小的瓶子蓋組合到一起，進行形的重組。這是我最高興的事，因為這等于是他們對“立體構成”有了一個感性的認識。雖然在此之前我從沒有對他們講過這個問題，但大量的欣賞作品使他們對材料的運用和組合已經(jīng)是輕車熟路了，這是課改以來學生思路改變的一個典型事例。課題：回家的路上課時：2課時教學目標：1. 參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。2. 能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：1. 是否喜歡這種繪畫題材。2. 是否能將從學校到家的路線交代清楚。3. 繪畫語言是否具有創(chuàng)意。教學準備：1. 教師準備交通地圖、旅游地圖，范作。2. 學生準備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風景圖片。教學活動過程：第一節(jié)施教時間：11月10日活動一：教師出示自己準備的青島市區(qū)大地圖，問：地圖是怎樣給人們指路的？請學生從大地圖上找一找“我們的學校在地圖上的位置”。請學生描述一下學?；丶业木€路，把轉彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述的詳細一些，教師要提醒大家這一路上有哪些標志性建筑或物體。如：家世界、熱電廠的大煙囪?；顒佣河^察教材上的學生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別，然后交