【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 DVD 片中獲取。 C、錄制視頻屏幕。 D、直接用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝。 E、使用工具自己制作。 F、從網(wǎng)上下載。 下列選項(xiàng)中，（ ABCDE）屬于基于 WWW（萬(wàn)維網(wǎng)）的教學(xué)資源檢索的常用方法。 A、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索。 B、利用網(wǎng)頁(yè)搜索引擎檢索。 C、 分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索。 D、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。 E、利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索。 在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現(xiàn)了多媒體課件制作的（ CD）。 A、課件測(cè)試。 B、課件發(fā)布。 C、課件制作。 D、素材準(zhǔn)備。 三、是非題 網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。（ A ） A、是。 B、否。 就一般情況而言，通過(guò)搜索引擎查找資源是僅次于利用學(xué)科資源網(wǎng)站進(jìn)行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（ A） A、是。 B、否。 在大多數(shù)情況下，搜索引擎是用 來(lái)查找明確信息的最佳手段。（ A ） A、是。 B、否。 Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網(wǎng)站。（ B） A、是。 B、否。 資料、工具型教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過(guò)程。（ A） A、是。 B、否。 利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索，可以最高效地找到教學(xué)資源和素材。（ B） A、是。 B、否。 主題資源通?？梢砸再Y源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的一系列活動(dòng)，以及支持活動(dòng)的資源和工具等集中體現(xiàn)出來(lái)。（ B） A、是。 B、否。 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊四測(cè)評(píng)答案 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊四測(cè)評(píng) 一、單選題 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布情況（ C）。 A、評(píng)語(yǔ)。 B、 Excel 表格。 C、 Excel 圖表。 D、以上方式都可以。 教學(xué)評(píng)價(jià)既要評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，也要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（ C）原則。 A、關(guān)聯(lián)性原則。 B、整體性原則。 C、過(guò)程與結(jié)果統(tǒng)一原則。 D、客觀性原則。 將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng) 價(jià)，這是依據(jù)（ A ）分類標(biāo)準(zhǔn)。 A、評(píng)價(jià)功能。 B、評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。 C、評(píng)價(jià)內(nèi)容。 D、評(píng)價(jià)方法。 楊老師把家長(zhǎng)也拉進(jìn)測(cè)評(píng)隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（ D）。 A、評(píng)價(jià)的內(nèi)容綜合化。 B、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化。 C、評(píng)價(jià)的方式多樣化。 D、評(píng)價(jià)的主體多元化。 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，楊老師更加深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是（ C）。 A、將被評(píng)對(duì)象與評(píng)價(jià)目標(biāo)相比較，找出差距。 B、衡量被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度。 C、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評(píng)促學(xué)”。 D、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò) 程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量。 關(guān)于課外作業(yè)，錯(cuò)誤的看法是（ A）。 A、上完每堂課后都應(yīng)該給學(xué)生布置家庭作業(yè)。 B、課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。 C、課外作業(yè)應(yīng)該起到鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的作用。 D、給學(xué)生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一。 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯(cuò)誤的看法是（ D）。 A、網(wǎng)絡(luò)教室有利于學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)。 B、網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)資源。 C、教師在網(wǎng)絡(luò)教室上課管理難度會(huì)增加。 D、自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室。 形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò) 程中，為引導(dǎo)教學(xué)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是（ C）。 A、創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。 B、評(píng)估學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。 C、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)。 D、單元或期末測(cè)試。 邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的（ C）理念。 A、評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。 B、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。 C、評(píng)價(jià)主體多元化。 D、評(píng)價(jià)方式多樣化。 教師借助教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)了解自己的教學(xué)情況，從而調(diào)整教學(xué)行為，這是利用了教學(xué)評(píng)價(jià)的（ D）功能。 A、診斷功 能。 B、監(jiān)督功能。 C、導(dǎo)向功能。 D、調(diào)控功能。 1在“電子稱象”這堂課里學(xué)生在計(jì)算機(jī)上所做的測(cè)試主要目的是（ B）。 A、檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容。 B、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。 C、檢查學(xué)生綜合素質(zhì)。 D、為學(xué)生開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。 1新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于（ B）。 A、提高教學(xué)效果。 B、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 C、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。 D、檢驗(yàn)教學(xué)方法。 1楊老師為家長(zhǎng)定制的評(píng)價(jià)表，目的是便于家長(zhǎng)和教師了解學(xué)生在上一學(xué)期和假期中的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)表是（ B）。 A、學(xué)期末終結(jié)性評(píng)價(jià)表。 B、學(xué)生觀察記錄表。 C、家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表。 D、階段評(píng)價(jià)卡。 1教學(xué)組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據(jù)（ B）。 A、學(xué)生情況而定。 B、教學(xué)內(nèi)容而定。 C、教學(xué)條件而定。 D、領(lǐng)導(dǎo)意圖而定。 1開(kāi)展分組學(xué)習(xí)時(shí)，通常的分組策略是（ B）。 A、將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個(gè)示范組。 B、將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同一組，使各組程度基本相同。 C、要男女同學(xué)混合分組，男女搭配，干活不累。 D、要男女同學(xué)分開(kāi)分組，便于小組開(kāi)展活動(dòng)。 1在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，為了能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求、取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)被稱作是（ B）。 A、診斷性評(píng)價(jià)。 B、形成性評(píng)價(jià)。 C、總結(jié)性評(píng)價(jià)。 D、階段性評(píng)價(jià)。 1小組合作學(xué)習(xí)可能會(huì)造成的不良結(jié)果是（ D）。 A、小組間形成惡性競(jìng)爭(zhēng)，影響團(tuán)結(jié)。 B、容易形成學(xué)生的本位主義思想。 C、學(xué)生中會(huì)形成拉幫結(jié)派的局面。 D、學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生包攬了學(xué)習(xí)程度較后進(jìn)的學(xué)生的工作。 1如果采用班級(jí)授課的教學(xué)組織形式，教師的教學(xué)中 心環(huán)節(jié)是（ B）。 A、備課。 B、上課。 C、課外輔導(dǎo)學(xué)生。 D、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核。 1使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室容易導(dǎo)致的不良結(jié)果是（ D）。 A、學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，不利于學(xué)生消化鞏固所學(xué)的知識(shí)。 B、管理難度增加，一些自制能力差的學(xué)生會(huì)開(kāi)小差。 C、教師要花更多的時(shí)間備課，減少教師與學(xué)生之間的交流。 D、上述結(jié)果都易導(dǎo)致。 要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（ B）。 A、利用計(jì)算機(jī)。 B、利用 Excel。 C、利用 Access。 D、利用Visual Foxpro。 二、多選題 適合于群組討論的網(wǎng)絡(luò)交流方式有（ BCD ）。 A、電子郵件。 B、論壇。 C、博客。 D、實(shí)時(shí)聊天。 E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）。 “電子稱象”這堂課的幾個(gè)特點(diǎn)是（ AC）。 A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 B、利用因特網(wǎng)資源。 C、利用智能教學(xué)課件。 D、師生互動(dòng)討論。 E、多學(xué)科綜合教學(xué)。 使用多媒體教室的好處是（ BCE）。 A、便于學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)。 B、有利于學(xué)生直觀地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。 C、便于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。 D、教師上課省心省力。 E、教師可以演 示一些無(wú)法用實(shí)物或板書呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。 “電子稱象”這堂課學(xué)生的主要活動(dòng)是（ BD）。 A、在因特網(wǎng)上查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源。 B、自主測(cè)試。 C、小組合作完成“稱象”任務(wù)。 D、自主進(jìn)行模擬“稱象”游戲。 E、展示學(xué)習(xí)成果。 對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)主要包含以下方面（ ACDE）。 A、教學(xué)結(jié)果。 B、教學(xué)環(huán)境。 C、教學(xué)對(duì)象。 D、教學(xué)手段。 E、教學(xué)過(guò)程。 在楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案中參與評(píng)價(jià)的主體有（ ACE）。 A、學(xué)生。 B、組長(zhǎng)。 C、老師。 D、校長(zhǎng)。 E、家長(zhǎng)。 新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)包括（ ACD）。 A、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化。 B、評(píng)價(jià)的方式個(gè)性化。 C、評(píng)價(jià)的內(nèi)容綜合化。 D、評(píng)價(jià)的主體多元化。 E、評(píng)價(jià)的目的突出化。 教學(xué)組織形式的主要作用有（ BC）。 A、活躍課堂氣氛。 B、提高教學(xué)效率。 C、滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求。 D、實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)。 E、控制教學(xué)進(jìn)度。 教學(xué)評(píng)價(jià)的方式包括（ ABCD）。 A、量規(guī)。 B、檔案袋評(píng)價(jià)。 C、問(wèn)卷調(diào)查法。 D、觀察法。 E、圖表法。 小組合作學(xué)習(xí)的基本要素是（ ACDE）。 A、小組成員間要形成榮辱與共的關(guān)系。 B、小組成績(jī)就是每個(gè)小組成員的個(gè)人成績(jī)。 C、小組成員要有充分的交流。 D、小組成員要很好地合作。 E、小組要開(kāi)展自我評(píng)價(jià)。 1小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是（ BCD）。 A、減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。 B、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 C、有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見(jiàn)解的能力，通過(guò)向其他同學(xué)解釋要點(diǎn)和原理的同時(shí)，還能強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)。 D、認(rèn)知領(lǐng)域某些高層次技能（如問(wèn)題解決和決策）能受到應(yīng)有的重視。 E、防止學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化。 1在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師與學(xué)生或?qū)W生與 學(xué)生之間的主要交流方式有（ ABCDE）。