【文章內容簡介】 滲透雙側翼一主線一目標。雙滲透是指專業(yè)基礎知識與專業(yè)知識通過教、學、做一體化教學滲透到技能培養(yǎng)主線中去，以職業(yè)素質培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)資格培養(yǎng)為兩個側翼，以應用技能培養(yǎng)為主線，以培養(yǎng)優(yōu)秀高 端技能型專門人才為根本目標。按照 園林景觀設計員、園林投標策劃員、現(xiàn)場施工員、植物造景師 4 個目標崗位的教學要求，以技能為切入點， 實現(xiàn)不斷優(yōu)化、動態(tài)建設的人才培養(yǎng)方案。 圖 1 校企交替的四階段“ 2211”人才培養(yǎng)模式內涵示意圖 (三） 以崗位需求為核心優(yōu)化課程體系 ，以崗位真實工作內容構建課程內容 1． 園林工程技術四大崗位核心能力分析 經(jīng)過多年與園林企業(yè)合作， 深入調查和分析 黑龍江園林企業(yè)用人特點和需求，對園林工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)從新定位 為 四個基本崗位，即 園林景觀 設計員、園林投標策劃員、現(xiàn)場施工員、植物造景師 。 同時根據(jù)企業(yè)用人要求和園林產業(yè)生產特點對四大崗位核心能力進行分析，核心能力分析如表 1。 再綜合考慮黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院的辦學層次、辦學條件、辦學環(huán)境的因素，通過對黑龍江省具有三級資質以上的園林、苗圃等企業(yè)進行隨機抽樣調查，對園林類崗位人才的需求情況進行調研。 表 1 園林工程技術專業(yè)主要有以下四大崗位對應核心能力分析 就業(yè)崗位 職業(yè)范圍 崗位核心能力 行業(yè)企業(yè)要求 園林景觀設計員 工程施工圖設計 園林道路給排水設計、園林地形設計、噴泉的結構設計、園林植物栽 植施工圖的設計 能夠按照設計圖紙意圖繪制施工圖。 園林工程 投標策劃員 園林工程投標及內業(yè) 園林施工圖預算、園林工程施工組織設計編制、園林工程投標標書的編制、施工圖識讀。 具有計算工程造價技能、編制施工組織設計能力、施工圖的識讀。 現(xiàn)場施工員 園林工程施工與管理 按照施工圖組織指導工人對土方施工、園路工程、水體工程、種植工程按照正確的工序、方法進行施工，保證工程的質量、安全、成本、勞務合理管理。 能夠領會方案設計意圖。了解項目概況、領會建設方意圖，查勘現(xiàn)場、現(xiàn)場管理并組織工程驗收。熟讀合同，進行施工現(xiàn)場 質量控制、進度控制、造價控制及施工現(xiàn)場協(xié)調管理，組織工程驗收。 植物造景師 園林植物修剪、造景 對喬灌木的配置、花卉的種植設計、喬灌木的修剪整形。 根據(jù)花卉、喬灌木的生態(tài)習性熟練的進行配置、造景，并且能夠對喬灌木進行修剪整形。 2． 課程體系優(yōu)化調整 專業(yè)課程體系和結構是否科學合理關系到專業(yè)培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。在重點建設本專業(yè)期間，構建專業(yè)課程體系是在現(xiàn)有課程體系基礎上不斷改進與調整的過程。 圖 2 課程體系構建思路圖 3．規(guī)劃學習領域使教學過程與企業(yè)生產工程緊密對接 在深入行業(yè)企業(yè)調研的基礎上，組織專 業(yè)教師和企業(yè)工程技術人員進行討論，研究確定園林工程技術專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作來確定典型工作任務。最終確定了施工現(xiàn)場測量、園林規(guī)劃設計、園林工程施工及組織管理、園林工程監(jiān)理等 40 個典型生產任務，歸納出施工圖設計、工程標書制作、現(xiàn)場測量、領會建設方意圖、查勘現(xiàn)場、施工現(xiàn)場管理并組織工程驗收等 20 個行動領域，進一步轉化為園林工程投標、園林規(guī)劃設計、園林工程施工技術與管理、園林植物栽培與養(yǎng)護等 17 個學習領域。同時建立適合高職園林專業(yè)的教學組織形式、考核與評價模式。 圖 3 崗位能力與學習領域分析圖 與 園林企業(yè)工作過程對接 的 情境教學模式， 進行核心課程規(guī)劃 實行做教結合，將單純的課堂教學轉變?yōu)楣W一體的教學模式，即模擬真實的工作過程情境，教學的過程就是工程施工的過程。進一步實踐工學結合的人才培養(yǎng)模式，使教學與工程施工過程更有機的結合起來，將課堂設在教、學、做一體室、實訓基地。將教學內容設計為園林行業(yè)工作過程的具體情境。 表 2 園林工程技術專業(yè)核心課建設規(guī)劃表 序號 核心課程 級別 建設內容 完成時間 教師隊伍 1 園 林工程施工技術與管理 省級 力爭通過兩 年的努力，將本課程建設成 為院級精品課程 2020． 12 王婷婷、景向欣、劉學義 (企業(yè)兼職 ) 職業(yè)崗位 典型工作任務 行動領域 學習領域 園林工程預算 園林工程施工 組織設計編制 園林工程測量 工程現(xiàn)場放線 ? 工程投標策劃員 園林 景觀設計 員 現(xiàn)場 施工員 植物造景師 ? 現(xiàn)場測量 現(xiàn)場管理 組織工程驗收 施工現(xiàn)場 協(xié)調管理 ? 園林工程投標 園林工程施工技術與管理 園林施工圖 園林植物造型與修剪? 自主學習能力 運用知識能力 觀察分析能力 ? 工程投標能力 施工管理能力 植物養(yǎng)護能力 ? 團結協(xié)作能力 溝通交往能力 創(chuàng)新能力 ? 方法能力 專業(yè) 能力 社會 能力 高端技能型專門 人才 2 園林規(guī)劃設計 國家級 現(xiàn)為省級精品課程，力爭通過 2 年的努 力， 相當于 國家級 精品課程 水平的核心課程 2020． 12 孫宇、 蘇艷霞 (企業(yè)兼職 )、李長海(企業(yè)兼職 ) 3 園林植物 造景 院級 力爭通過一 年的努力，將本課程建設成 院級精品 課程 2020． 10 盧寶偉、趙大軍(企業(yè)兼職 ) 4 園林量測 國家級 力爭在 2年時間內 將本課程建設成相當于 國家級 精品課程 水平的核心課程 樸世一、李偉 5. 突出 “ 教學做 ” 一體化，加強 教學資源 建設 目前園林規(guī)劃設計、園林工程施工技術與管理等課程已經(jīng)實現(xiàn)全部教、學、做一體化教學，在重點專業(yè)建設期間，力爭在 2 年內，實現(xiàn)核心課程 100%教、學、做一體化教學。 （ 1） 建設與黑龍江地區(qū)園林行業(yè)生產相對接的系列教材 開發(fā)建設與黑龍江地區(qū)園林行業(yè)生產實際相對接的高職教育 校企對接的 系列教材，根據(jù)實際工作崗位和能力培養(yǎng)要求，緊密聯(lián)系黑龍江地區(qū)園林行業(yè)生產實踐， 建設靈活實用 、 特色鮮明 的 的 教、學、做一體化校本綜合實訓教材，見表。 表 3 園林工程技術專業(yè)教 材建設進度表 序號 教材名稱 負責人 計劃完成時間 教材性質 1 園林規(guī)劃設計 孫宇 徐國柱 2020 規(guī)劃教材 2 園林工程施工技術與管理 李偉 王婷婷 2020 規(guī)劃教材 3 園林計算機輔助設計 牟振華 景向欣 2020 規(guī)劃教材 4 園林植物識別 劉新晶 孟慶敏 2020 規(guī)劃教材 5 園林工程投標 孫宇 李偉 2020 規(guī)劃教材 6 園林植物造景技術 夏新暢 盧寶偉 2020 規(guī)劃教材 7 園林建筑 鄭永莉 耿麗麗 2020 規(guī)劃教材 8 園林測量 景向欣 李偉 2020 規(guī)劃教 材 表 4 實訓指導書建設進度表 序號 教 材 名 稱 編 寫 人 計劃完 成時間 備 注 1 園林工程施工技術與管理 實訓指導書 李偉 魏嵩 (企業(yè) ) 2020 校本教材 2 園林植物識別實訓指導書 劉新 晶 解恒才 (企業(yè) ) 2020 校本教材 3 園林植物造型修剪實訓指導書 夏辛暢 施佳 (企業(yè) ) 2020 校本教材 4 園林規(guī)劃設計實訓指導書 王婷婷 高立強 (企業(yè) ) 2020 校本教材 5 園林制圖實訓指導書 趙大軍 (企業(yè) ) 徐國柱 2020 校本教材 6 園林植物病蟲害防治 實訓指導書 王雷 蘇艷霞 (企業(yè) ) 2020 校本教材 7 園林工程投標實訓指導書 孫宇 蘇艷霞 (企業(yè) ) 2020 校本教材 8 園林測量實訓指導書 景向欣 李長海 (企業(yè) ) 2020 校本教材 （ 2） 構建 專業(yè) 教學 資源庫 ， 提高教學質量 包括高職園林 工程技術 專業(yè) 的多媒體課件、 實訓項目、教學指導、學習評價 、試題庫等要素在內的園林 工程技術 專業(yè)教學資源 ， 有利于提高教學質量 及學生自主學習 。 開發(fā)包括園林花卉、園林樹木、園林病蟲害圖譜、園林建筑實景、園林 素材 、園林工程小品等圖片、錄像、圖紙、文本 、專業(yè)教學案例 資料 ， 包括國內外園林行業(yè)企業(yè)介紹 、園林企業(yè)施工規(guī)范、園林工程驗收標準、園林設計規(guī)范等行業(yè)標準 ， 做到門類齊全、檢索便捷。 表 5 園林工程技術專業(yè)教學資源建設進度表 資源 種類 主要內容 計劃完成時間 負責人 參與建設人員 教學 培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、 技能 模塊、課程體系 、多媒體課件、 實訓項目、教學指導、學習評價 、試題庫 等要素在內的園林 技術 專業(yè)教學資源 2020 孫宇 、 祝長龍（企業(yè)） 鄭寶仁、盧寶偉、李偉、蘇艷霞 （企業(yè)）、趙越（企業(yè)） 素材庫 圖片、錄像、圖紙、文本 、專業(yè)教學案例 資料 2020 盧寶偉 、 李長海 （企業(yè) ） 鄭永莉、徐國柱、潘攀、劉新晶、魏嵩（企業(yè)）、 景向欣 行業(yè)資源 國內外園林行業(yè)企業(yè)介紹 、花卉生產企業(yè)規(guī)范、園林工程驗收標準、園林設計規(guī)范等行業(yè)標準、 園林設計技術 、 園林工程技術 、 園林植物新品種栽培技術等 2020 鄭寶仁 、 王紹晶 （企業(yè)） 景向欣、盧寶偉、王 雷、李 偉、孫宇、高麗強 （企業(yè)）、劉學義（企業(yè)） （四） 以校內外實訓基地建設為依托 ，推動實踐教學改革 初步 建成集現(xiàn)場教學、仿真模擬 、實習實訓、職業(yè)技能鑒定等功能為一體的全面復合型實訓基地，是園林工程技術專業(yè)群實 現(xiàn)教學做一體化教學、社會培訓、職業(yè)技能鑒定、實訓，培養(yǎng)園林行業(yè)工作崗位一線優(yōu)秀高端技能型專門人才的教學保障。 基地實訓規(guī)模設計為每年能滿足 300～ 500 名與園林工程技術專業(yè)學生實驗、實訓的需要?；匕▓@林施工員實訓區(qū)、園林測量員實訓區(qū)、園林策劃員實訓區(qū)、園林植物造景實訓區(qū)四個功能區(qū)。 擬建和 擴建 招投標 模擬實訓 室、園林工程 結構 實訓 室、 施工仿真模擬一體室 、園林測量實訓區(qū)、園林放線實訓區(qū)，完善園林施工設計工作室、 立體 模紋花壇實訓 區(qū) 、植物造景 實訓區(qū)、大型室外觀賞盆景實訓區(qū)。 實訓室區(qū)一方面來滿足教、學、做一體化教學需要， 另一方面 利用實訓生產出的產品滿足校園綠化的需要和園林企業(yè)生產需要， 同時 滿足基地示范試驗和科研生產需要，示范生產實驗主要解決園林公司生產中遇到的瓶頸問題，利用教師科研攻關能力解決產業(yè)化生產瓶頸為園林公司提供技術性服務。 表 6 園林工程專業(yè)擬建和擴建校內實踐教學基地 實訓室名稱 建筑面積 設備 個數(shù) 主要實訓項目 招投標模擬 實訓室 150 20 園林工程預算、園林工程施工組織設計編制、標書制作 等 施工設計 實訓室 180 20 園林設計、 園林景觀設計、城市綠地 規(guī)劃設計等 園林測量 實訓區(qū) 134 16 道路測量、園林建筑測量、園林給排水測量、種植測量等 園林放線 實訓區(qū) 86 8 土方施工放線、道路放線、園林建筑放線、園林給排水放線、種植放線等 園林工程結構 實訓室 136 60 景墻工藝、園林建筑小品工藝、擬木花壇工藝等 施工仿真模擬 一體室 137 89 土方施工、道路 施工 、園林建筑 施工 、園林給排水 施工 等 立體模紋花壇 實訓區(qū) 134 92 立體模紋花壇施工與制作， 五色草 立體造型施工。 植物 造型 實訓區(qū) 85 239 剪型樹 養(yǎng)護 、 剪型樹栽植與管理 ， 剪型 樹創(chuàng)意設計、剪型樹造型。 大型室外觀賞盆景實訓區(qū) 134 94 大型室外觀賞盆制作 ，樹種的選擇、盆景剪型與養(yǎng)護。 表 7 擬擴建園林工程技術專業(yè)實訓基地配置方案 實訓 類別 主要實訓項目 主要設備名稱 數(shù)量 (臺／套／其他 ) 程結構 實訓室 景墻施工工藝 花壇施工工藝 擬木樹池施工工藝 振搗棒 2 臺 平板振動器 2 臺 蛙式打夯機 2 臺 零時攪拌機 2 臺 腳手架 8 套 噴灌系統(tǒng)施工工藝 園林小品施工工藝 靠尺 ， 標尺 8 套 垂繩 8 套 真模 擬 一體室 種植工程施工軟件 120 套 種植施工工具 100 套 噴灌系統(tǒng)設施 3 套 園路放線儀器 100 套 水景施工耗材和工具 50 套 園林小品施工設備和工具 50 套 模擬實訓室 園林工程