【文章內(nèi)容簡介】 得了良好的社會效果，為我們今后專業(yè)實踐服務于社會開創(chuàng)了道路。本次綜合實習時間長達多半年，全方位培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力，如專業(yè)技能、創(chuàng)新意識、責任心、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)、塌實肯干的敬業(yè)精神、克服困難的信心等等。同時鍛煉了年輕教師。頂崗實踐是保證縮短適應期的重要措施。分兩種情況：一是被用人單位已確定錄用者，安排在錄用單位完成頂崗實踐，原則上執(zhí)行生產(chǎn)實習大綱，并結合用人單位的實際要求，企業(yè)、學校雙方教師共同指導，共同考核，以達到用人單位和學校的要求。二是剩余同學安排在綜合實訓基地或校外協(xié)作單位進行兩階段崗前練訓。綜合實訓基地進行模擬操作訓練。校外協(xié)作單位參與某一項具體工作，或苗木生產(chǎn)，或規(guī)劃設計，或施工管理，以達到熟悉有關園林生產(chǎn)、施工管理的程序和環(huán)節(jié)的目的。頂崗實踐，形成了良好的校企聯(lián)合辦學機制，為學生就業(yè)開辟了廣闊的市場，比如陜西綠蔭園林有限公司2003年接收2000級園林工程技術專業(yè)畢業(yè)生5人，2004年接收2001園林工程技術專業(yè)級畢業(yè)生6人，陜西省苗木繁育中心2003年接收5人，2004年接收4人。頂崗實踐彌補了師資數(shù)量的不足，擴大了教育資源，發(fā)揮了基地的作用。（3）先進的教學手段①多媒體教學?！秷@林藝術》、《插花與盆景》、《園林繪畫》等課程基本實現(xiàn)了多媒體教學，取得良好的教學效果。有多個多媒體課件在學院多媒體教學大賽中榮獲一等獎、二等獎。②張貼板教學?！秷@林制圖》在應用參與式教學法時，使用張貼板展示學生作業(yè)，取得良好教學效果。傳統(tǒng)教學中，學生只是“聽”與“記”，再進一步是“說”，即回答提問，在黑板上“作”的只是個別同學，而使用張貼板，可以使全體同學的作業(yè)同時展示，在展示中比較、分析、評判，極大的刺激了學生的參與意識、創(chuàng)優(yōu)意識、上進意識，從而激發(fā)學生的學習動力?！秷@林藝術》《園林制圖》、《園林規(guī)劃設計》課程綜合實習成果貼在展示板上，用于課堂教學，對下一級學生起到了非常好的示范作用。③攝像機應用。在《園林藝術》、《園林規(guī)劃設計》課程的現(xiàn)場教學中應用攝像機進行現(xiàn)場實錄。外業(yè)實習，不僅要教會學生“看什麼”——熟悉學習內(nèi)容，更重要的是教會學生“如何看”——掌握學習方法，并且能把看到的內(nèi)容用專業(yè)術語“表達出來”——鞏固學習收獲。如果實習過程不用心，在“表達”時就會難堪，如果把這個場面用攝像機錄下來，就會對同學起到促進作用。而把一些好的景點錄下來，就是很好教學材料，大量積累高品質(zhì)素材，能使學生理論聯(lián)系實際，活學活用。通過編輯，可以制作成很切合實際的教學片。我們在昆明、深圳等地的實習錄象已經(jīng)制作成教學片應用于課堂教學。第一手的資料也為制作多媒體課件和精品課程積累了素材。（六）建立以實踐考核為主的綜合測評模式高職教育以技術應用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線,那么考核也理所當然地應該從主要考核知識方面向主要考核技術應用能力（簡稱技能）和素質(zhì)方面轉變。這是考評改革的基本思路?？己思寄?，就是測試學生完成某項技術任務的過程或結果，其前提是學生必須動手去操作，去實踐。素質(zhì)是指穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，包括文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，其實質(zhì)是一種處事的態(tài)度。素質(zhì)考核是全方位綜合評價，以知識和技能考核為載體。著重強調(diào)學生對待學習的態(tài)度，如是否樂觀、是否積極、是否認真、是否耐心、是否仔細、是否能承受壓力、是否能承受挫折、是否容易自滿、是否對己嚴要求、是否有創(chuàng)新精神、是否有競爭意識、是否有合作精神等等。基于以上認識，我們主要做了以下工作：（1）針對園林工程技術專業(yè)的課程特點，確立了以實踐考試為主的綜合測評模式，注重過程考核與能力、素質(zhì)測評。由于工程類課程技術性和操作性很強，傳統(tǒng)的卷面考試不能真正反映學生的實際水平，因此必須重視實踐考試方式。如現(xiàn)場實際操作、課題研討與論文寫作、制作作品、技能比武、技能鑒定等方式或幾種方式綜合運用的考核方法。目前，7門專業(yè)主干課，有3門課《規(guī)劃設計》和《園林基礎》考試中，主要進行實踐考試。（2）重視學生素質(zhì)的考核與評價工作，將學生素質(zhì)的培養(yǎng)納入到人才培養(yǎng)方案中，將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學全過程。開展多種形式的社會實踐活動，有助于培養(yǎng)學生的科學精神、人文精神、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。加強素質(zhì)教育過程評價，發(fā)揮考核評價的導向和激勵作用。（3）主干的專業(yè)課程的考核與職業(yè)資格和技術等級鑒定接軌，提高考核評價的社會可信度和有效度，同時得到相應崗位的資格證書。例如《園林工程》《園林植物栽培》課程考試與技能鑒定相結合。（4）充分發(fā)揮考試的反饋調(diào)節(jié)功能。重視考核后信息的分析與處理、意見的反饋，提出今后教學或學習中的改進措施，指導教學工作，促進教學質(zhì)量的提高。考核方法的改革極大的調(diào)動了學生學習的積極性，把良好的素質(zhì)培養(yǎng)和思想品德培養(yǎng)貫穿于教學全過程。不僅能提升學生技術應用能力，更為重要的是培養(yǎng)了學生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。如認真負責、塌實敬業(yè)的工作態(tài)度，嚴謹求實、一絲不茍的工作作風，積極進取、勇于競爭的寶貴精神，耐心細致、嚴格要求的良好習慣。總之，通過考評模式改革，發(fā)揮了考試的測評、導向、激勵、反饋功能，促進了教學質(zhì)量的提高。四、試點專業(yè)教學基本建設情況 多途徑培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)師資隊伍“雙師型”的師資隊伍是教改成功的前提。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。園林過工程專業(yè)以“雙師型”素質(zhì)教師隊伍建設為重點，作了大量的工作。園林工程技術專業(yè)年輕教師多，從2000年到2004年共進大學生10人，占專任教師人數(shù)的30%以上。如何快速使他們成長為具有“雙師型”素質(zhì)的教師，我們采取了以下措施。（l）充分發(fā)揮己具備“雙師型”素質(zhì)教師的作用，指導青年教師參與園林企業(yè)的規(guī)劃設計和施工、管護工作。園林專業(yè)的教師有3人擁有自己的園林企業(yè)，在社會上有較高的知名度，為提高教師的實踐技能提供了便利條件。如北京五維園林咨詢公司，吸收3位教師做兼職工作。（2）堅持走“外引內(nèi)培”的路子，充分利用北京農(nóng)科城的優(yōu)勢，從科研、教學單位引進高水平師資，從園林施工企業(yè)引進實踐經(jīng)驗豐富并具備學歷的師資，既彌補師資力量的不足，又帶來新觀念、新方法。除了讓青年教師進修提高學歷外，還鼓勵大學生畢業(yè)生到園林施工企業(yè)鍛煉提高，以盡快提高教師的實踐水平。從2001年至2009年先后有13人次參加了進修與培訓（見附件3 教師進修學習一覽表）。（3）制定優(yōu)惠政策，鼓勵教師從事生產(chǎn)、科研工作，先后有六人參與園林有關的課題，支持專業(yè)教師參與園林規(guī)劃設計與施工項目，促進教師科研及素質(zhì)的提高。在園林生產(chǎn)的關鍵季節(jié)，鼓勵教師帶領學生積極參與。先后有8人次承攬園林建設工程。（4）針對園林工程教研室近年來年青教師多的實際情況，扎扎實實實行“導師制”，采取“一幫一、結對子”的形式，積極開展聽示范課、評議教案、聯(lián)改作業(yè)、集體閱卷等“傳、幫、帶”業(yè)務活動，培養(yǎng)青年教師愛崗敬業(yè)精神及改革意識，盡快提高年青教師的教學水平。（5）積極引導教師加強高職理論學習和高職教育特點的研討，營造專業(yè)改革的氛圍，鼓勵教師發(fā)表學術、教學研討論文，積極投身于教學改革的大潮中，培養(yǎng)熱愛高職教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)道德。（6）重視實訓教師培養(yǎng)，提高實訓指導水平。園林專業(yè)非常重視發(fā)揮實訓教師的作用。園林教研室率先提出實訓教師職責，重視實訓教師的培養(yǎng)，鼓勵他們隨主講教師聽課，全面參與專業(yè)實踐教學，通過參與實習、參加實訓教材編寫和講臺上講課比賽等形式，提高他們的實訓指導水平，以達到獨立指導實踐課程的目的。所有實訓教師都能熟練掌握相關實驗（實訓）儀器設備的使用和操作。能做到實驗（實訓）有總結和考核成績。實驗室的運行記錄詳實準確，并實行周報制。目前已經(jīng)有4名實訓教師獨立完成實踐課教學任務。例如，沙盤制作課，計算機輔助設計課就完全由實訓教師獨立完成。加大實踐教學投入，提高實踐教學質(zhì)量高職教育的核心是技術應用性，實踐教學的質(zhì)量是培養(yǎng)高技能人才的基礎。實訓場地是培養(yǎng)學生基本技能和綜合職業(yè)能力的主戰(zhàn)場，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著決定性的作用。建設具有綜合性、系統(tǒng)性及可操作性的園林實訓室、綜合實訓基地，也是發(fā)展特色專業(yè)的立足之本。我們解放思想，自行設計，自主建設，建立了裝備精良的實訓室、實訓基地。（1）增加儀器設備投入，改善實驗實訓條件園林專業(yè)從開始就非常重視實訓條件的改善和實訓基地的建設，每年都有計劃、有步驟、有重點地加強實驗室和校內(nèi)外實訓基地建設，為高職教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，提供了堅實可靠的保障。園林專業(yè)已建成4個實驗設備較為先進的實訓室，其中園林規(guī)劃設計實驗室有計算機99臺，價值9萬元的彩色噴繪機1臺，繪圖室有80臺懸臂式繪圖儀，可滿足園林工程規(guī)劃設計任務。雕塑室、畫室設計規(guī)格高，與其他專業(yè)共享的還有樹木標本室，測量室、多媒體教室等。校內(nèi)綜合實訓基地已建成1座960m2的現(xiàn)代化智能溫室，3座共1000m2的日光溫室大棚，室外面積為3000平方米的園林現(xiàn)場教學區(qū)（混合式小游園）、室內(nèi)面積為600平方米的園林規(guī)劃設計建模演示區(qū)（建摸大廳）、室外面積為6000平方米的園林工程實際操作訓練區(qū)。供假山工程、水景工程、給排水工程、園路工程的典型結構剖面及栽植工程的工序訓練。 園林工程技術專業(yè)有校外實訓基地9處。另有4個未簽協(xié)議的單位也連年成為學生畢業(yè)實習的基地。(2)加強實驗室管理，發(fā)揮實驗實訓功能為充分發(fā)揮實驗室的功能，從項目內(nèi)容和管理上做了較大改革。首先從實訓項目上進行改革。通過認真研討生產(chǎn)實用性專業(yè)技能，取消驗證性、演示性實驗，開發(fā)技術應用性實訓、實習，調(diào)整了課堂教學的方式方法，將基本技能的訓練納入課堂教學，例如，繪畫課3節(jié)連排，全部在畫室或戶外進行，計算機輔助設計課4節(jié)連排，全部在機房上，規(guī)劃設計課4節(jié)連排在制圖室上等等。其次全方位開放實驗室。長期對學生開放園林設計室、插花藝術室、畫室