【文章內(nèi)容簡介】 年 月 日指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0867010001 學(xué)生姓名艾玉娟 專業(yè)軟件工程畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 時間自　2011 年 07 月　15　日 至　　2011 　 年 08　月　31　日進(jìn)展情況記錄畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和需求分析、設(shè)計(jì)階段：在這一階段我學(xué)習(xí)了一些完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要的技術(shù)，并設(shè)計(jì)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫及類圖，詳細(xì)如下: 復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)庫的知識，數(shù)據(jù)庫中的SQL語句的編寫，視圖，觸發(fā)器，存儲過程，規(guī)范化學(xué)習(xí)并熟悉J2EE的開發(fā)，學(xué)習(xí)JavaScript在網(wǎng)站方面的運(yùn)用。通過各種途徑詳細(xì)了解項(xiàng)目需求，了解各種框架的優(yōu)勢，確定系統(tǒng)框架。設(shè)計(jì)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫及類圖。在對系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的分析以后，我們確認(rèn)了系統(tǒng)的功能需求。鑒于我們?nèi)齻€人都對java語言相對比較熟悉，加上J2EE平臺的優(yōu)勢，我們一致決定采用J2EE作為項(xiàng)目的開發(fā)平臺：開發(fā)工具：開發(fā)語言：JSP，Java后臺數(shù)據(jù)庫：SQL Server 2000學(xué)生簽名：　 　 年 　月 　日指導(dǎo)教師意見該生在這一階段詳細(xì)了解了項(xiàng)目需求，對系統(tǒng)的開發(fā)所需技術(shù)進(jìn)行了比較深入的研究，對各種框架的優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行了一定的分析，確定了項(xiàng)目的最終框架，完成了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫及類圖的設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師簽名： 　 年 　月 　日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0867010001 學(xué)生姓名艾玉娟 專業(yè)軟件工程畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 時間自　2011 年 9 月　1　日 至　　2011 　 年 10　月　15　日進(jìn)展情況記錄系統(tǒng)開發(fā)與測試階段：系統(tǒng)開發(fā)階段本人負(fù)責(zé)過程控制模塊代碼的編寫，該模塊包括過程進(jìn)展管理、學(xué)生論文管理、過程評審管理以及后臺信息管理等功能：在系統(tǒng)開發(fā)階段大部分的問題我都通過以往的經(jīng)驗(yàn)得到了解決，有一些問題則是通過網(wǎng)上查資料解決的，比如word文檔和excel文檔的導(dǎo)入導(dǎo)出等。通過解決這些問題，我學(xué)到了不少東西。對于一個較好的系統(tǒng)，測試是不可或缺的，我在10月初的時候就基本上完成了系統(tǒng)的功能，之后半個月進(jìn)行系統(tǒng)測試與優(yōu)化。測試過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時做了修改，另外，對于一些界面不夠友好的地方，也做了改進(jìn)。學(xué)生簽名：　 　 年 　月 　日指導(dǎo)教師意見 該生在這一階段實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)功能代碼的編寫，并設(shè)計(jì)了相關(guān)頁面，功能比較完整，但頁面相對來說還不夠精致，有些地方加上js特效效果會好很多。指導(dǎo)教師簽名： 　 年 　月 　日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）個人工作中期自查學(xué)號0867010001 學(xué)生姓名艾玉娟 專業(yè)軟件工程畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)時間自　2011 年 10 月　16　日 至　　2011 年 10　月　21　日進(jìn)展情況記錄 中期檢查和項(xiàng)目答辯10月份答辯時，我們小組都已經(jīng)完成了代碼的編寫。我們小組成員在暑假時就對系統(tǒng)需求及設(shè)計(jì)進(jìn)行了討論，并得出了需求分析文檔及設(shè)計(jì)文檔。開學(xué)后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，完善了需求分析的編寫，并開始對系統(tǒng)進(jìn)行編碼。在編碼過程中，我們吸取以往經(jīng)驗(yàn)，使用多種技術(shù)來完成項(xiàng)目。答辯時，我們已經(jīng)完成了項(xiàng)目的所有功能，但代碼規(guī)范度不高。答辯老師檢查項(xiàng)目時也給我們提出了一些建議，我們都一一進(jìn)行了記錄并在答辯完后針對評閱老師的建議對項(xiàng)目進(jìn)行了部分修改。學(xué)生簽名：　 　 年 　月 　日指導(dǎo)教師意見 該系統(tǒng)基本功能都已完成，作為一個與我們緊密相關(guān)的系統(tǒng)，切合實(shí)際才是最重要的，該系統(tǒng)在這一方面做的就比較好。通過項(xiàng)目答辯可以看出該生已具備比較好的項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)，可以進(jìn)行下一步論文的編寫工作。指導(dǎo)教師簽名： 　 年 　月 　日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0867010001 學(xué)生姓名艾玉娟 專業(yè)軟件工程畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 時間自　2011 年 11 月　1　日 至　　2011 　 年 12　月　31　日進(jìn)展情況記錄畢業(yè)論文準(zhǔn)備階段、查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料：在系統(tǒng)中期檢查后，我們進(jìn)入到畢業(yè)論文撰寫階段。畢業(yè)論文對于每一個畢業(yè)生來說都是非常重要的，它是對我們大學(xué)學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，我們必須將自己所完成的系統(tǒng)通過文字來清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生和老師，尤其是系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想，我們需要通過一個具體的系統(tǒng)來闡述自己在各階段的任務(wù)，通過分析例子來說明各階段存在的問題以及解決問題的方法，從而來提高解決問題的能力。 我們按照老師的要求，收集了相關(guān)的資料，學(xué)生簽名：　 　 年 　月 　日指導(dǎo)教師意見該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻(xiàn)，專業(yè)知識掌握較好，建議在論文寫作階段也可以多查閱一些相關(guān)文檔。指導(dǎo)教師簽名： 　 年 　月 　日江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄學(xué)號0867010001 學(xué)生姓名艾玉娟 專業(yè)軟件工程畢業(yè)設(shè)