小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)講義全(編輯修改稿)
2025-05-08 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo) (一)科學(xué)探究 ，理解科學(xué)探究的基本特征?！ 。l(fā)現(xiàn)和提出問題?！ ??！ ?，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。 、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。 、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。 、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的?！ 。M(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 (二)情感態(tài)度與價(jià)值觀 、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望?！ ?，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)?！ ?，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威?！ 。敢鈪⑴c和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。 ，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流?！ ?，也有消極影響?！ ?三)科學(xué)知識(shí) 、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題?！ ?，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)?！ ?，了解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)?！ 。私獾厍?、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理?！ ∪⒏鞑糠帜繕?biāo)的相互關(guān)系 上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中，《標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解，提出了分目標(biāo)，但這絕不意味著在教學(xué)過程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng)，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此，在實(shí)踐中，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來加以把握。 第四講培訓(xùn)時(shí)間：201126培訓(xùn)地點(diǎn)：教師辦公室主講教師：陳華培訓(xùn)內(nèi)容: 2014小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容（ 第四部分 實(shí)施建議）培訓(xùn)過程：一、學(xué)習(xí)建議 (一)把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課 為了使科學(xué)課程的目標(biāo)不再是口號(hào)，教師要把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。 設(shè)計(jì)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意： 1.用教材教而不是教教材 教教材的教學(xué)，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識(shí)；用教材教則是在更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中?？茖W(xué)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有用教材教的意識(shí)，這樣，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合在一起?！ 榱吮阌诳疾榻虒W(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)的主語最好是學(xué)生，謂語最好用可測的行為化動(dòng)詞，而且不同類型的目標(biāo)用不同類型的動(dòng)詞。如知道天氣可以用一些可測量的量來描述會(huì)用溫度計(jì)、簡易風(fēng)向儀、雨量器搜集有關(guān)數(shù)據(jù)體會(huì)長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的，三個(gè)目標(biāo)分別用知道會(huì)用體會(huì)，明顯地區(qū)分了知識(shí)、技能、價(jià)值觀目標(biāo)?！ 〔豢赡苤竿谝还?jié)課內(nèi)就能學(xué)會(huì)某一種技能或態(tài)度。因此，最好把熱愛大自然這樣的目標(biāo)，分解為觀賞植物的花和葉或朗讀有關(guān)星空的美文?！ ?二)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo) 科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)?！ ≡诳茖W(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意： 。兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。而且，他們想象豐富、思維活躍。例如，中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠在頭腦中把一個(gè)壓扁的塑料球復(fù)原成圓球，也即借助想象對(duì)一個(gè)簡單過程進(jìn)行逆向思維。又如
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