【文章內容簡介】 樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力?？茖W教材培訓心得體會禹村鎮(zhèn)中心聯(lián)小張厚彬2014年10月26日——10月28日，到泰安進行了科學教材培訓，收獲很大。10月26日上午報到，下午開始聽課，26日下午聽了三節(jié)課，27日聽了四節(jié)課，28日上午聽了三節(jié)課。每天聽課后都讓講課的教師進行了說課，并由各縣市區(qū)的教研員進行了評課。所聽的課是三年級——五年級新課程標準的科學，所出的課的教師都是在泰安市比較有名的教師，所出的課各有特色，具體如下：教師都注重了學生的主體性發(fā)揮，改變了過去學生在教師的指導下按教師設計的實驗思路進行實驗，而是按從生活中提出問題，讓學生自己設計實相信能就一定能優(yōu)質文檔驗方案，自己選擇實驗器材，自己進行實驗。學生的主動性得到了更好的發(fā)揮。探究意識強了，從問題出發(fā)，灌輸了猜測教育。學科特點突出：科學課要培養(yǎng)學生的科學意識。師生之間、學生之間合作學習。師生之間平等和諧的關系。以神奇的水為例，清晰的展現(xiàn)了教學流程。能有效地的合作。注重培養(yǎng)了填寫實驗報告的能力。注重了落實科學課程的三維目標：情感態(tài)度價值觀的落實問題。以科學探究為核心的教學方式：制定方案，培養(yǎng)學生思維能力的方法：分析背景，引導學生理清思路，滲入猜想。注重主體、尊重科學、關注孩子，《凝結》一課，最為突出。注重了不同的年齡特點。9注重了以生活經(jīng)驗為線索體驗。10重視了科學技術與社會的關相信能就一定能優(yōu)質文檔系。建議：老師講與放的問題，講授與探究的問題，該講的要講。學生提出問題，注意引導，不要過多。小組討論是必要的，討論好、透、細。探究活動過多，一節(jié)課安排好多活動，機械重復，沒有重點，有些完全放手，效果不好。盡量不要拖堂。教學活動設計太零碎，整合改組。課前準備太充分，太順，不是好課。相信能就一定能優(yōu)質文檔相信能就一定能第三篇：小學科學教材培訓心得體會小學科學教材培訓心得體會況燕本學期開學不久，我參加了市教研室組織的人教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識?？茖W和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預防，如何做好這些常規(guī)實驗?？茖W實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑?？茖W課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活?；厥着嘤柕娜兆樱扔杏^念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”.每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”.根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。第四篇：小學科學教材培訓心得體會小學科學教材培訓心得體會(精選多篇)小學科學教材培訓心得體會2014年9月至2014年7月我利用這一年來星期天休息時間參加了市教研室組織的蘇教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識?？茖W和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預防，如何做好這些常規(guī)實驗?？茖W實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑?？茖W課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活?；厥着嘤柕娜兆樱扔杏^念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”.每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”.根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在