20xx小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 05:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求知欲，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性?！ ∪蠢蠋熓欠癜芽茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實(shí)到課堂中。老師在教學(xué)中， 是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。是否用豐富多彩的親歷活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程等?！ ≡u(píng)科學(xué)課，從要從學(xué)生和老師兩個(gè)方面作手。從學(xué)生方面看，看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲取以及交流合作等諸多方面。從老師方面看，看老師的課堂技能、對(duì)學(xué)生的理解和尊重程度、教學(xué)設(shè)計(jì)與施行、課濱城的交流與反思?！ 〔还苡兴鶞y(cè)重，依然師生并重，評(píng)課都應(yīng)該是質(zhì)性與量化相結(jié)合, 構(gòu)成性與終結(jié)性相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,促進(jìn)評(píng)課主體開(kāi)展的評(píng)課方式。 另外，西南大學(xué)附中課程研發(fā)中心主任黃仕友老師的《三小(小創(chuàng)造、小制造、小論文)活動(dòng)的選題》，用本人及帶學(xué)生在科技創(chuàng)造創(chuàng)新方面的成果，巧妙自然地把怎么樣帶著學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，淋漓盡致地逞現(xiàn)在每個(gè)學(xué)員的面前。尤其是怎么樣帶著學(xué)生提咨詢(xún)和科技創(chuàng)造舉例，讓不少老師為之一驚，尤如春雨。 小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)(3) 20xx年10月17日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃” —— 教育部國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干老師研修工程?hào)|南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓(xùn)是江蘇南京東南大學(xué)精心組織安排的，剛剛接受了不到三天的培訓(xùn)卻使我感觸頗深，通過(guò)與 參加培訓(xùn)老師的交流、專(zhuān)家的講座、與名師的對(duì)話等一系列活動(dòng)，讓我真正感受到作為一名科學(xué)老師的責(zé)：承擔(dān)祖國(guó)將來(lái)的建立者的教育和培養(yǎng)，要繼往開(kāi)來(lái)，堅(jiān)決 本人的信念。本次培訓(xùn)，我能夠用幾個(gè)字來(lái)概括 一、高?！ ∮梢蚨皣?guó)培”，因而檔次特別高。為我們培訓(xùn)的老師，是科學(xué)教育界資 深的權(quán)威專(zhuān)家。有葉善專(zhuān)教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和根本目的”的報(bào)告，黃海旺教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué) 習(xí)方式”的報(bào)告，葉兆寧教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的報(bào)告，保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次?！ 《?shí)。 無(wú) 論是培訓(xùn)的方式，依然培訓(xùn)的內(nèi)容都比擬實(shí)在。以往類(lèi)似這么多天的培訓(xùn)，確信安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行玩耍之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是 學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做作業(yè)。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，體會(huì)大學(xué)校園濃重的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前 所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)咨詢(xún)題如:小學(xué)科學(xué)教材的輔導(dǎo)方法、同科異構(gòu)說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、如何提高教育智慧、小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)的理論方法和實(shí) 施策略。這對(duì)教研員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，針對(duì)性、操作性特別強(qiáng)，特別有有用價(jià)值。 三、新。 往常的集中培訓(xùn)，集中一段時(shí)間就 了事。本次培訓(xùn)采納了兩段式，訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和作業(yè)，訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè)，這種培訓(xùn)的方式是往常沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓(xùn)，專(zhuān)家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比擬新穎的。以 前類(lèi)似的培訓(xùn)，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來(lái)執(zhí)行的話?！ ∵@次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的外表喧鬧本質(zhì) 上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國(guó)優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實(shí)際咨詢(xún)題。許多咨詢(xún)題通過(guò)專(zhuān)家的闡述，我有了更深化的體會(huì)，也使我更加深信，源于課本，高 于課本，結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn)，要正確的對(duì)待新課改的一些現(xiàn)象、咨詢(xún)題，有本人的考慮，本人的辦法?！ 】傊?這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，感激東南大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感激“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)?！ ⌒W(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)(4) 作
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