小學科學說課稿(編輯修改稿)
2025-04-20 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明呢？請學生上臺演示實驗的方法。（2）誰有辦法用這個塑料袋來證明空氣的存在？學生演示并說明小結(jié)、歸納，并引入新課。這部分的設(shè)計理念是：通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，通過實驗實現(xiàn)了第一次探究，初步感知：空氣沒有顏色，沒有氣味，看不見摸不著，但我們身邊到處都有空氣。同時通過關(guān)于空氣，你都知道了什么？還想知道什么？的提問調(diào)動學生對空氣已有的知識儲備，提出自己想要研究的問題，為繼續(xù)探究空氣的性質(zhì)做好準備。（二）動手實驗，自主探究在這個環(huán)節(jié)里我安排了四個步驟，分別是：探究空氣占據(jù)空間這里安排了兩個活動，一是教師演示把一團紙塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，猜紙團會濕嗎？為什么會這樣？二是學生吹氣球比賽。通過這兩個活動底，讓學生認識到空氣需要占據(jù)一定的空間。在觀察學生吹氣球比賽這個活動中，我把部分瓶子的底部扎了孔，學生可以把氣球吹大，讓學生找原因，為什么有的氣球能吹大，有的不能，從而引入到第二個步驟，再讓學生把氣球吹大后把氣球口對著自己的臉松開這一活動，說明空氣具有流動性?？諝庥匈|(zhì)量把兩只充氣的氣球吊在平衡桿上，并使它們保持平衡，刺破其中一個，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗的結(jié)果說明了什么？通過平衡桿的傾斜說明空氣是又質(zhì)量的。這個實驗為教師演示實驗，在前面認識了空氣占據(jù)空間、可以流動的基礎(chǔ)上進行的。本實驗教
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