專業(yè)建設(shè)評估指標體系(編輯修改稿)
2025-05-04 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歷，其中40歲以下教師具有研究生學歷、碩士及以上學位（不含在讀）的比例≥25%；（4）專任專業(yè)教師中，高級職稱比例≥30%；其中，副教授不少于2人；（5）“雙師型”教師比例≥85%，每名專任專業(yè)教師都有緊密合作企業(yè)經(jīng)歷。（1）學生：專業(yè)教師≤30:1；（2）行業(yè)企業(yè)的兼職教師占專任專業(yè)教師的70%以上，承擔專業(yè)課時比例15%以上（頂崗實習除外）；（3）專任專業(yè)教師均為本科及以上學歷，其中40歲以下教師具有研究生學歷或碩士及以上學位（可含在讀）的比例≥10%；（4）專任專業(yè)教師中，中級職稱比例≥50%；（5）“雙師型”教師比例≥70%，每名專任專業(yè)教師都有緊密合作企業(yè)經(jīng)歷。（1）專業(yè)教師職稱、學歷、職業(yè)資格證書、國家級或省級師資培訓經(jīng)歷、企業(yè)研修經(jīng)歷、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)及社會培訓等活動各種佐證材料；（2）兼職教師的聘任協(xié)議書、職稱、學歷、承擔專業(yè)課時（課程表、課時津貼證明等）等活動各種佐證材料。（根據(jù)有關(guān)規(guī)定，兼職教師按每學年160學時折合1人）。（1）教師教學質(zhì)量評價平均95分以上；（2）制訂專業(yè)教研、科研工作方案，人均主持或參與市級以上教研和科研項目1項以上、獲得市級以上教研和科研獲獎成果1項以上、在省級以上刊物發(fā)表論文1篇以上；（3）具有全部專業(yè)課程的高質(zhì)量的課程設(shè)計（含整體和單元設(shè)計）；（4）具有專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓和進修；每3年要有6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐鍛煉。（1）教師教學質(zhì)量評價平均90分以上；（2）制訂年度專業(yè)教研、科研工作方案，；（3）具有專業(yè)核心課程的高質(zhì)量的課程設(shè)計（含整體和單元設(shè)計）；（4）具有專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和年度師資培訓及研修計劃，每年20%以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓和進修；每3年要有6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐鍛煉。（1）教師教學質(zhì)量評價，課程設(shè)計，師資培訓，企業(yè)研修，主持或參與教學、科研課題，發(fā)表論文等佐證材料；（2）專業(yè)年度教研、科研工作方案，教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和年度師資培訓及研修計劃等標準文件。（1）培養(yǎng)目標定位準確，區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色鮮明，對應的職業(yè)崗位（群）明確，素質(zhì)、知識、能力結(jié)構(gòu)合理，人才培養(yǎng)規(guī)格明確，形成了理論與實踐相結(jié)合的課程體系，教學進程安排科學合理，體現(xiàn)了高職教育的特色；（2）人才培養(yǎng)方案有相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家參與，社會調(diào)研和方案論證充分，審批程序嚴密。（1）培養(yǎng)目標定位基本準確，具有一定區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，素質(zhì)、知識、能力結(jié)構(gòu)基本合理，人才培養(yǎng)規(guī)格明確，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，教學進程安排比較合理，基本體現(xiàn)了高職教育的特色；（2）人才培養(yǎng)方案有相關(guān)行業(yè)企業(yè)人員參與，經(jīng)過社會調(diào)研、論證和審批。各年度專業(yè)人才培養(yǎng)方案標準文件，及其論證、修訂、審批的過程性記錄。
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