【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)習(xí)、畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文，以及學(xué)生的自主實(shí)踐，包括社團(tuán)實(shí)踐、寒暑假實(shí)踐以及學(xué)期中實(shí)踐鍛煉等。全程性，即把學(xué)生的技能訓(xùn)練貫穿從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)教育過(guò)程 。 （三） 大力開(kāi)展幼兒教師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng) 根據(jù) 《學(xué)前教育學(xué)院 “ 我最有才 ” 才藝大賽品牌學(xué)生活動(dòng)實(shí)施方案》 ， 開(kāi)展幼兒教師 職業(yè)技能系列練賽活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能， 達(dá)到以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教，培養(yǎng) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 精神，形成專(zhuān)業(yè)能力，締造專(zhuān)業(yè)品格之目標(biāo)。比賽項(xiàng)目涵蓋學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能，如 琴、棋、書(shū)、畫(huà)、手工制作、 舞蹈 、 兒歌大家唱、 演講、說(shuō)課、 兒童故事 、 趣味體育 等。 （四） 深化校幼合作、工學(xué)結(jié)合，與行業(yè)共同探索有效的人才培養(yǎng)模式 結(jié)合我國(guó)目前幼兒教師隊(duì)伍的實(shí)際和服務(wù)對(duì)象的需求 ， 實(shí)施幼兒教師職前職后教育 “ 一體化 ” 模式， 探索 “ 定單式 ” 人才培訓(xùn)模式 ，將學(xué)校的 教學(xué)過(guò)程和幼兒園教師的工作過(guò)程緊密結(jié)合， 加強(qiáng)校幼深度合作， 校幼共同完成教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)任務(wù)。 （五） 改革人事管理和工作體制和機(jī)制 學(xué)校 已 出臺(tái)《 關(guān)于選拔培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師、教學(xué)新秀的暫行規(guī)定 》 、 《 關(guān)于對(duì)青年教師實(shí)行導(dǎo)師制的規(guī)定 》 、 《 青年教師參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉實(shí)施方案 》等文件 精神 。 ， 對(duì)新參加工作的青年教師， 實(shí)習(xí)導(dǎo)師制，指導(dǎo)青年教師提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快教學(xué)能力和科研水平的提升， 重點(diǎn)培養(yǎng)思想業(yè)務(wù)素質(zhì)好的青年教師 ，成為 教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人 ， 后備干部。 、青年骨干 教師， 優(yōu)先晉級(jí)或低職高聘 。對(duì) 優(yōu)秀 中、青年骨干教師，學(xué)校將在晉級(jí)、評(píng)優(yōu)中有所傾斜，對(duì)尚未夠評(píng)職的優(yōu)秀中青年教師，實(shí)行學(xué)校內(nèi)聘中、高級(jí)職稱(chēng)。 六、 保障措施 （一） 成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工 學(xué)校成立項(xiàng)目 建設(shè) 領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人 、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人 等有關(guān)人員組成；成立項(xiàng)目建設(shè)工作小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員和專(zhuān)業(yè)教師共同參與，明確責(zé)任，分工協(xié)助。 （二） 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的作用 專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)每年召開(kāi) 12 次會(huì)議，研究 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校幼合作、工學(xué)結(jié)合 的 人才培養(yǎng)模式 ，教學(xué)改革 等方面的重大問(wèn)題 ，充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用 。實(shí)行導(dǎo)師制，由老教師幫帶年輕教師，從政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技能、教育教學(xué)研究等方面加以指導(dǎo)，使之盡快成為業(yè)務(wù)骨干。 （三） 實(shí)行教學(xué)規(guī)范化管理 。采取課程組集體備課，相互聽(tīng)課，教師互評(píng)，教師評(píng)學(xué)，學(xué)生評(píng)教等措施；加強(qiáng)作業(yè)批改，輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)；嚴(yán)格執(zhí)行《焦作師專(zhuān)教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)檢查制度、評(píng)卷制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)議制度、學(xué)術(shù)講座制度。每學(xué)期對(duì)教師業(yè)務(wù)工作進(jìn)行量化考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。 化。發(fā)揮學(xué)校教學(xué)管理信息平臺(tái)的功能作用，規(guī)范學(xué)生成績(jī)管理、考試管理、學(xué)生評(píng)教，以及排課、調(diào)課、網(wǎng)上選課等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。 （四） 建立 靈活 、 有效 的 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制 行之有效的運(yùn)行機(jī)制是質(zhì)量監(jiān)控體系發(fā)揮功能、促進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的關(guān)鍵。堅(jiān)持整體質(zhì)量觀，重視教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程多因素分析和質(zhì)量要素整合效益，建立兩個(gè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。一是“常規(guī)評(píng)價(jià) +績(jī)效評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，其中“常規(guī)評(píng)價(jià)”是通過(guò)校、院兩級(jí)督導(dǎo)組日常督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)日常聽(tīng)課、每學(xué)期初中末期檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)評(píng)管等措施，監(jiān)控教學(xué)工作?！翱?jī)效評(píng)價(jià)”主 要對(duì)學(xué)院教學(xué)工作的關(guān)鍵要素 進(jìn)行評(píng)價(jià)，指標(biāo)體系具有較強(qiáng)的可操作性，能客觀反映教學(xué)工作成效，是對(duì)學(xué)院進(jìn)行年度考核的主要依據(jù)。二是教學(xué)信息收集、反饋、調(diào)控的控制機(jī)制，是指學(xué)校建立多層次立體式的教學(xué)信息收集系統(tǒng)。教學(xué)信息的來(lái)源包括學(xué)生信息員、學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)、教師課程總結(jié)、試卷分析、校院兩級(jí)督導(dǎo)組、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、全校定期開(kāi)展階段性教學(xué)檢查、校長(zhǎng)信箱、院長(zhǎng)信箱等多種渠道，保證教學(xué)質(zhì)量信息的真實(shí)性、有效性和及時(shí)性。三是建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，建立用人單位、幼兒教育協(xié)會(huì) 、學(xué)生及其家長(zhǎng)、幼教研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，視畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、行業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生命線(xiàn)。 （五） 采取切實(shí)有效措施，努力提高師資隊(duì)伍整體水平 采取切實(shí)有力的措施，加大 高水平、高學(xué)歷、高職稱(chēng) 人才的引進(jìn)力度，鼓勵(lì)和支持中青年教師攻讀學(xué)位，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師。 （六） 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理 加強(qiáng)與幼兒園 、幼教機(jī)構(gòu) 的合作與聯(lián)系，使之成為 幼 師生教學(xué) 、 實(shí)習(xí) 、 培訓(xùn) 、就業(yè) 基地；不斷強(qiáng)化教育見(jiàn)習(xí)、 頂崗 實(shí)習(xí)管理，使 頂崗 實(shí)習(xí)成為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，成為 完善學(xué)生素質(zhì)的必要手段。充分發(fā)揮 焦作師專(zhuān) 作為 焦作市及周邊地區(qū)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地的功能 。 （七） 學(xué)校給予政策傾斜，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行 學(xué)校采取以政府投入為主，學(xué)費(fèi)收入和其他多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入體制。 焦作 市將按照教育部和省教育廳關(guān)于高等師范專(zhuān)科學(xué)校辦學(xué)條件的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。學(xué)校在專(zhuān)業(yè)教師引進(jìn)與培養(yǎng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面給予政策傾斜，在項(xiàng)目建設(shè)中遇到困難，由學(xué)校協(xié)調(diào)，學(xué)院和項(xiàng)目組成員落實(shí)解決，以確保項(xiàng)目建設(shè)的順利完成。 （八） 專(zhuān)款 專(zhuān)用，落實(shí)到位 制訂資金管理辦法，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，實(shí)行項(xiàng)目管理。經(jīng)費(fèi)的使用管理嚴(yán)格按照焦作市會(huì)計(jì)工作站和學(xué)校的財(cái)務(wù)制度，由校長(zhǎng)簽字后方可支配。儀器設(shè)備按照焦作市政府采購(gòu)辦法進(jìn)行采購(gòu)。本著實(shí)用、節(jié)約的 原則制定建設(shè)項(xiàng)目所需費(fèi)用計(jì)劃表，按項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度表使用。 七 、 建設(shè)進(jìn)度 、預(yù)期績(jī)效及績(jī)效考核指標(biāo) （一） 建設(shè)進(jìn)度、 預(yù)期績(jī)效 建設(shè)進(jìn)度 高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師 35 名；選派 2 名教師到幼兒園鍛煉， 8 名教師參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修或業(yè)務(wù)培訓(xùn) ；選拔專(zhuān)業(yè)帶頭人 12 名 ，骨干教師 23 名 ； 碩士以上學(xué)位教師達(dá) 75%。 10 所校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)基地。 1 個(gè)數(shù)碼鋼琴教室， 2 個(gè)畫(huà)室， 3 個(gè)多媒體教室， 1 個(gè)早期教育實(shí)訓(xùn)室、1 個(gè)幼兒游戲?qū)嵱?xùn)室、 1 個(gè)幼兒手工實(shí)訓(xùn)室 。 圖書(shū) 資料建設(shè)，購(gòu)置圖書(shū)期刊 1000 冊(cè)，教學(xué)光盤(pán) 50 套。 35 套。 、省培計(jì)劃、市培計(jì)劃項(xiàng)目，為社會(huì)培訓(xùn)幼兒教師 100200人。 預(yù)期績(jī)效 經(jīng)過(guò) 1 年專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使教師隊(duì)伍職稱(chēng)、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)趨于合理， 碩士以上學(xué)位教師達(dá) 75%，雙師型教師占專(zhuān) 業(yè)教師的比例達(dá) 80%；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地特色彰顯 集教學(xué)、實(shí)踐、科研、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將在省內(nèi)外幼兒教師職業(yè)教育及兄弟院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中起到引領(lǐng)與示范作用。 （二） 建設(shè)進(jìn)度、預(yù)期績(jī)效 建設(shè)進(jìn)度 、博士 ， 教授 等高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師 23 名； 碩士以上學(xué)位教師達(dá) 80%，雙師型教師占專(zhuān)業(yè)教師的比例達(dá) 90%以上 。 聘請(qǐng)行業(yè)一線(xiàn)教師為兼職教師， 專(zhuān)兼 職教師比例 2:1。 10 所校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)基地。使校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量達(dá)到 50 個(gè)。 1 個(gè)數(shù)碼鋼琴教室 ， 3 個(gè)多媒體教室 1 個(gè)幼兒科學(xué)活動(dòng)室， 1 個(gè)蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)訓(xùn)室， 1 個(gè)學(xué)前兒童行為觀察室。 2 名教師到幼兒園鍛煉， 6 名教師參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修或業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 圖書(shū) 資料室建設(shè)，購(gòu)置圖書(shū)期刊 1000 冊(cè)，教學(xué)光盤(pán) 50 套。 、省培計(jì)劃、市培計(jì)劃項(xiàng)目，為社會(huì)培訓(xùn)幼兒教師 200300人。 預(yù)期績(jī)效 ： 經(jīng)過(guò) 2 年建設(shè) ，本專(zhuān)業(yè)將成為 “ 校幼合作 ” 成效突出、 產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、業(yè)內(nèi)聲譽(yù)好、優(yōu)勢(shì)明顯的 省 內(nèi)先進(jìn)的特色專(zhuān)業(yè)。 （ 1）人才培養(yǎng)的質(zhì)量明顯提高。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 畢業(yè)前半年頂崗實(shí)習(xí)比例 100%，初次就業(yè)率 95%以上，年底就業(yè)率 100%取得普通話(huà)合格證 100%，幼兒教師資格證 100%，高級(jí)育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師等第二職業(yè)資格證持有率 95%以上。參加校、省、國(guó)家幼師生教學(xué)技能比賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、大學(xué)生藝術(shù)展演等獲得優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、社會(huì)反映、同行或?qū)＜以u(píng)價(jià)達(dá)到良好以上。在省內(nèi)外享有較高知名度。（ 2） 社會(huì)服務(wù)能力和水平得到較大提升。依托豐富的教育資源和先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，廣泛開(kāi)展和實(shí)施面向幼兒園園長(zhǎng)、教師、教研員的短期培訓(xùn)、 農(nóng)村 幼兒教師置換 脫產(chǎn) 培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)“國(guó)培計(jì)劃 ” 、“省培計(jì)劃”、和“市培計(jì)劃 ” 項(xiàng)目；發(fā)揮輻射 和引領(lǐng)作用， 為 兄弟院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè) 提供借鑒和指導(dǎo) ，積極開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大的人才智力支持。 （三） 績(jī)效考核指標(biāo) 表 3： 專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展預(yù)期目標(biāo)及各項(xiàng)績(jī)效考核指標(biāo) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：學(xué)前教育 項(xiàng)目 建設(shè)負(fù)責(zé)人：葉留青 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo)、績(jī)效考核指標(biāo) 預(yù)期目標(biāo)、績(jī)效考核指標(biāo) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：學(xué)前教育 項(xiàng)目 建設(shè)負(fù)責(zé)人：葉留青 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo)、績(jī)效考核指標(biāo) 預(yù)期目標(biāo)、績(jī)效考核指標(biāo) 課程體系建設(shè) 專(zhuān)業(yè)精品課程 預(yù)期目標(biāo)： 按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成《學(xué)前教育學(xué)》課程的基本要素建設(shè)，力爭(zhēng)《學(xué)前教育學(xué)》申報(bào)精品課程成功。 績(jī)效考核指標(biāo)： 提供 可供其他院校借鑒的工作過(guò)程導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)；完成情境設(shè)計(jì)；制訂課程建設(shè)規(guī)劃，完成教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系、教材等要素建設(shè)，完成課程教學(xué)錄像的攝制與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。 預(yù)期目標(biāo)： 按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前兒童美術(shù)教育》課程的基本要素建設(shè)，力爭(zhēng)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前兒童美術(shù)教育》申報(bào)校級(jí)精品課程成功。 績(jī)效考核指標(biāo)： 提供可供其他院校借鑒的工作過(guò)程導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)；完成情境設(shè)計(jì)；制訂課程建設(shè)規(guī)劃，完成教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系、教材等要素建設(shè)，完成課程教學(xué)錄像的攝制與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。 課程與教材建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)本位的 提升幼教從師技能的校本教材。 績(jī)效考核指標(biāo)： 主編、參編本專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材 12 套。 預(yù)期目標(biāo)： 通過(guò)修訂、改編、創(chuàng)編等形式組編出一套適合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要的、特色 鮮明 的專(zhuān)業(yè)教材 績(jī)效考核指標(biāo)： 主編、參編本專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材 23 套。 師資隊(duì)伍建設(shè) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 預(yù)期目標(biāo)： 選拔并培養(yǎng) 12 名 專(zhuān)業(yè)帶頭人 績(jī)效考核指標(biāo)： 通過(guò)選派 3 次參加學(xué)術(shù)研討或各類(lèi)培訓(xùn)，培養(yǎng) 3 名具有較強(qiáng)科研能力或在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域有較強(qiáng)影響力的專(zhuān)業(yè) 帶頭人，在核心刊物發(fā)表 1 篇教學(xué)研究的論文或主編 1 本學(xué)前教育教材； 提供 選拔方案和選拔結(jié)果 。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)已選拔出的專(zhuān)業(yè)帶頭人 績(jī)效考核指標(biāo)： 通過(guò)選派 3 次參加學(xué)術(shù)研討或各類(lèi)培訓(xùn)，培養(yǎng) 3 名具有較強(qiáng)科研能力或在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域有較強(qiáng)影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人，在核心刊物發(fā)表 1 篇教學(xué)研究的論文或主編 1 本學(xué)前教育教材； 提供 培養(yǎng)方案等相關(guān)材料 。 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：學(xué)前教育 項(xiàng)目 建設(shè)負(fù)責(zé)人：葉留青 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo)、績(jī)效考核指標(biāo) 預(yù)期目標(biāo)、績(jī)效考核指標(biāo) 骨干教師 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)骨干教師 3名 績(jī)效考核指標(biāo)： 選派 3 名專(zhuān)業(yè)骨干教師參加各類(lèi)職業(yè)考證培訓(xùn)師的培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)，具備較強(qiáng)職業(yè)考證培訓(xùn)能力，培養(yǎng) 3 名骨干教師； 提供教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、實(shí)踐等證明材料 。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)已選拔出的專(zhuān)業(yè)骨干教師 績(jī)效考核指標(biāo)： 參加各類(lèi)職業(yè)考證培訓(xùn)師的培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)，具備較強(qiáng)職業(yè)考證培訓(xùn)能力，培養(yǎng) 3 名骨干教師； 提供教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、實(shí)踐等證明材料 。 雙師隊(duì)伍建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 提高教師教育 教學(xué) 能力及實(shí)踐能力，教師隊(duì)伍的 “ 雙師 ” 素質(zhì)得到提升， “ 雙師 ” 素質(zhì)教師達(dá)到 80%。 績(jī)效考核指標(biāo)： 1. 選派 2 名教師到國(guó)內(nèi) 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)， 提供 學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)，成果或證書(shū)等 證明材料； 2. 選派 2 名教師 到實(shí)踐基地幼兒園進(jìn)行 實(shí)踐鍛煉 半年 ， 提供 實(shí)踐 鍛煉審批表、實(shí)踐鍛煉鑒定表、實(shí)踐鍛煉工作總結(jié) ； 3． 參與核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。 碩士比例達(dá)到 75%。 預(yù)期目標(biāo)： 提高教師教育 教學(xué) 能力及實(shí)踐能力，教師隊(duì)伍的 “ 雙師 ” 素質(zhì)得到提升，雙師素質(zhì)教師達(dá)到 90%。 績(jī)效考核指標(biāo)： 1. 選派 1 名教師到國(guó)內(nèi) 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)， 提供 學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)，成果或證書(shū)等 證明材料； 2. 選派 2 名教師 到實(shí)踐基地幼兒園進(jìn)行 實(shí)踐鍛煉 半年 ， 提供實(shí)踐 鍛煉審批表、實(shí)踐鍛煉鑒定表、實(shí)踐鍛煉工作總結(jié)； 3． 參與核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。 碩士比例達(dá)到 80%。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)室。 績(jī)效考核指標(biāo)： 新建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所： 1 個(gè)早期教育實(shí)訓(xùn)室