兒童行為管理——代幣管理法(編輯修改稿)
2025-05-04 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要改掉壞習(xí)慣的孩子，首先應(yīng)該表示理解和支持。在共同協(xié)商下，對孩子努力所帶來的進步給予獎勵，而不是要求孩子馬上停止吃手。由于讓孩子立刻改掉壞毛病不太容易，也不太鞏固，所以讓他一步步的減少吃手的次數(shù)，在改掉壞習(xí)慣的過程中還能得到一定的獎勵，從而提高了孩子努力的動力，發(fā)掘其意志力的潛能。多多鼓勵，提高其改掉壞毛病的動機。小明現(xiàn)在已經(jīng)不吃手了，完全戒除了這上壞習(xí)慣，同時孩子自身的自我控制能力也得到了提提高。C、使用代幣法中應(yīng)注意的事項為了使代幣法能更有效的實施，發(fā)揮其預(yù)期的功能，以下幾點需要注意：Ⅰ、與案主共同協(xié)商，制定代幣系統(tǒng)細化目標行為 在制定代幣系統(tǒng)之前，應(yīng)要明確所希望產(chǎn)生的目標行為，也稱為靶行為。但最重要的是在這個靶行為下，應(yīng)該要將其細化。而不能籠統(tǒng)的說戒煙戒掉了或者每天學(xué)英語就得到什么相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。就比如學(xué)生經(jīng)常受到某種刺激而要好好學(xué)習(xí)，但堅持不了幾天，就是因為沒有詳細規(guī)定自己每天應(yīng)該做什么。尋找案主生活愛好，靈活運用，確定交換系統(tǒng)所制定的交換系統(tǒng)必定是能反映案主日常生活中不可缺少的事物，或者案主希望得以實現(xiàn)的事情。也就是說所規(guī)定的代幣系統(tǒng)必須要對案主充滿吸引力，使案主能夠為了實現(xiàn)愿望而不斷努力。但隨著代幣值的升高，所交換的物品在案主心目中的地位也逐漸升高，案主可以自己選擇用少的代幣獲取小誘惑力的物品，也可以將其積累，以獲取自己很想得到的物品。但要避免交換的物品誘惑力過大，以免為將來將行為過度到自然情境增加難度。有些來訪者可能會為尋找不到自己的愛好所在而苦惱，偏好問卷可以幫助來訪者識別自己的愛好和喜愛的活動。在確定代幣過程中，可以將強化物分為物質(zhì)的、想象的、言語的等等角度，而不是僅限于物質(zhì)方面。例如，對想要減肥的人來說，就可以通過想象減肥后的身材來做獎賞，或者想象自己減肥后在沙攤上盡情享受陽光來做獎賞等等。對于缺乏金錢的來訪者來說，可以試著多用想象獎賞代替物質(zhì)獎賞。Ⅱ、與案主達成約定，督促其行為尋找監(jiān)督對象，保證日常監(jiān)督在實施代幣制過程中，案主往往會缺乏毅力，或認為這只是人為的游戲而不認真對待。因此要讓案主明確代幣的意義，要得到必須要有付出。尋找案主身邊可以代為監(jiān)督的對象可以增加案主實現(xiàn)目標行為的幾率。在日常生活中起著監(jiān)督的作用。并記錄案主所取得的代幣與交換后所剩余的代幣。在社會監(jiān)督下，案主也會遵循代幣交換系統(tǒng)。但所找的監(jiān)督對象必須是自己身邊的朋友或父母，且能嚴格要求，督促案主行為。共同堅定協(xié)議，以增加約束力 在必要的時候，可以在代幣交換系統(tǒng)下簽上案主與監(jiān)督對象或代幣系統(tǒng)履行對象的名字，讓他們認為這是具有大家共同遵守的約束力的。因而能更有力的鞭策案主轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。在共同堅定了協(xié)議后，也能為在何時何地交換代幣提供保障。在目標行為出現(xiàn)之后，要確保獎賞物應(yīng)能及時出現(xiàn)，延遲獎賞會使獎賞失效。但也不能在目標行為出現(xiàn)之前就給予獎賞。Ⅲ、代幣交換系統(tǒng)還需要隨時間調(diào)整，注重培養(yǎng)其內(nèi)部動機經(jīng)常鼓勵，讓他感受到代幣的樂趣在實行代幣過程中，要經(jīng)常對其進行鼓勵，讓案主感受到大家對他的關(guān)心與關(guān)注。提高案主對目標行為的興趣。案主也會認真執(zhí)行計劃，在規(guī)定時間地點取得相應(yīng)強化物。代幣過程也會充滿樂趣與挑戰(zhàn)。階段性調(diào)整代幣系統(tǒng)，從外部動機逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機。制作代幣法的最終目的是運用激勵原則使案主的目標行為實現(xiàn)，每一個階段所要求的行為必定有所不同。因此需要根據(jù)案主的實際情況，階段性的調(diào)整代幣系統(tǒng)。在調(diào)整過程中，要逐步減少外部強化物，或者將相同物品所對應(yīng)的代幣值增強，以延長其取得強化物的時間，增強其行為時間，最終停止強化物，過渡到自然情境中。同時，也要提高其自我效能感。讓案主體會到自身發(fā)生的可喜的變化，也會提高其內(nèi)部動機，更持久有效的實現(xiàn)目標行為。（二）“兒童行為銀行”——量化的行為指標。關(guān)注孩子的每一個行為，量化每一個行為的管理——“行為銀行”引導(dǎo)父母和孩子重視每一個細小的行為。英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！闭^現(xiàn)在常說的：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運?！边@是一套行為量化管理制度，能助你有效管教從出生至二十幾歲（經(jīng)濟未獨立）的孩子。 （三）“行為銀行”是怎樣培養(yǎng)兒童自制能力和好習(xí)慣的。 行為銀行是家長為孩子建立的行為量化管理制度?！?分錢行為”是行為銀行的核心理念，它引導(dǎo)父母和孩子重視每一個很細小的行為。行為銀行以行為積分的形式儲蓄孩子的好行為，定期兌現(xiàn)為零用錢給孩子；孩子表現(xiàn)不好，則扣分扣錢。行為銀行具有存款和貸款功能。節(jié)余零用錢可獲利息；借錢則須付利息，限期還貸。（四）行為銀行對于管教孩子的好處規(guī)范父母的管教行為，減少親子情緒化互動，減少矛盾沖突。在家庭中制訂行為守則，有助孩子養(yǎng)成守規(guī)則習(xí)慣。孩子得
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