有關(guān)數(shù)學(xué)文化的論文開題報告(編輯修改稿)
2025-05-04 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程建設(shè)與教學(xué)”研討會，王元、李文林、顧沛等在會上進行了相關(guān)的學(xué)術(shù)報告，2011年在南開大學(xué)又舉行了“全國高校數(shù)學(xué)文化課程建設(shè)研討會”，這表明數(shù)學(xué)文化在高校得到了普遍重視，并作為一門課程廣泛開設(shè)。不論在大學(xué)還是中小學(xué)，數(shù)學(xué)文化都有其獨特的作用，都可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)文化，是推進數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一條行之有效的途徑。在素質(zhì)教育的大背景下，最新的普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“數(shù)學(xué)文化”部分中提道:“通過高中階段數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、人文價值、開闊視野，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美價值,從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識”。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中也提到:“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”，另外,在“教材編寫建議”中也指出：可以適當(dāng)介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料)。這充分肯定了數(shù)學(xué)文化的價值，說明課程改革要求在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時進行數(shù)學(xué)文化教育。數(shù)學(xué)文化不僅在課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)，而且已經(jīng)滲透到中小數(shù)學(xué)教材，在現(xiàn)行的各種版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中每冊都安排了不少“你知道嗎？”，這些“你知道嗎”從各方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該充分利用教材上的內(nèi)容，深入地研究教材，了解編寫的意圖，積極發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中蘊含的文化內(nèi)涵，還要聯(lián)系生活實際，利用網(wǎng)絡(luò)等來搜集相關(guān)的素材并將這些數(shù)學(xué)文化滲透在教學(xué)活動中。這樣可以通過數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主要參考文獻為：[1][M].北京:北京大學(xué)出版社,1990:12.[2][M].長沙:湖南教育出版社,2002:36.[3]鄭毓信、[M].成都:四川教育出版社,2004:85.[4][J].(7):26.[5][M].上海:上海教育出版社,1999:2930.[6][J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報,2009(8):34.[7][J].寶
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