【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 易失分。分析本張?jiān)嚲?，多?shù)內(nèi)容屬于基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)試卷看出孩子們對(duì)于本單元的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是也有幾個(gè)難點(diǎn)，就是計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。這一單元與實(shí)際生活聯(lián)系較密切，雖然在生活上我們天天接觸時(shí)間問(wèn)題，但是真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系到一起還是有一定的困難的，因此還是要通過(guò)不斷的練習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累才能達(dá)到更好的效果。針對(duì)這張?jiān)嚲碛袔椎乐攸c(diǎn)題目是孩子 失分原因： 一、填空：大月小月的概念及每月天數(shù)掌握很好。但對(duì)節(jié)日的前一天或晚一天推算不夠。今后要多訓(xùn)練。 二、選擇 第2題特殊月的出生選擇是哪一年失分較多。平時(shí)覺得學(xué)生掌握很好，但運(yùn)用起來(lái)還不行。今后還要多訓(xùn)練這類題。 三、學(xué)生對(duì)判斷平年還是閏年掌握較好。 這道題是一個(gè)重點(diǎn)，考查內(nèi)容：平年、閏年的判斷方法。 方法措施： 題:仍然考察的是計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，只是這里有一個(gè)難點(diǎn)就是去與回的時(shí)間相同，學(xué)生易忘，引起失分。但有些同學(xué)在計(jì)算上出現(xiàn)錯(cuò)誤知道怎樣計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間的豎式加法時(shí)出了問(wèn)題，這里需要注意的是在進(jìn)行時(shí)間的加減法時(shí)，先計(jì)算分再計(jì)算時(shí)。 這道題目相對(duì)簡(jiǎn)單，按要求填值班時(shí)間表 C:失分原因：計(jì)算失分，對(duì)于題意不夠理解。他上班路上需20分，他最晚要什么時(shí)刻出門？需要多加練習(xí)，不明白的一定要弄清楚?。? 題運(yùn)行時(shí)間失分原因當(dāng)天、第二天時(shí)間搞不清。 時(shí)間計(jì)算方面的應(yīng)用題。失分原因題意理解不夠。 5題：失分原因：生活經(jīng)驗(yàn)積累不夠，一些同學(xué)在這里失分主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)積累得還不夠。 通過(guò)試卷分析看出，這張?jiān)嚲碛幸子须y，但是總體來(lái)看基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較好的，但是有一些難點(diǎn)需要引起我們的注意，需要加強(qiáng)的是： ，注意時(shí)間加減法的計(jì)算方法。 ，重點(diǎn)是結(jié)束時(shí)間與起始時(shí)間不在同一天的情況。，注意與生活實(shí)際相聯(lián)系。第五單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）試卷分析 一、成績(jī)情況 ，80——89分12人，及格29人，不及格6人，. 試卷分析本次測(cè)試的內(nèi)容是第五單元筆算乘法——兩位數(shù)乘兩位數(shù)，在這一單元中要求學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確計(jì)算整十整百乘整十整百的口算、會(huì)估算、還要正確筆算任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的試題。本單元我們用了9課時(shí)的時(shí)間完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生剛剛學(xué)完后我們進(jìn)行了此次單元測(cè)驗(yàn)，從測(cè)試結(jié)果看，大部分學(xué)生不但已基本上理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握了計(jì)算的方法，而且還能夠準(zhǔn)確計(jì)算。但是個(gè)別同學(xué)還存在著一些問(wèn)題，下面是本次測(cè)試中存在的主要問(wèn)題。1．基本練習(xí)第2題此題實(shí)際上考察的就是筆算乘法的算理，有個(gè)別學(xué)生在填寫第二步時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第二步應(yīng)該算的是10個(gè)26，得260元，這些學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果，但是計(jì)算過(guò)程中體現(xiàn)的算理不是很清楚，還需要進(jìn)一步明確這其中的道理。2．基本練習(xí)的第6題的第（2）小題。1258積的末尾有（ ）個(gè)0。① 3 ② 2 ③ 1此題學(xué)生的錯(cuò)誤一是沒有準(zhǔn)確計(jì)算，就選擇了答案；還有的同學(xué)計(jì)算正確了，末尾應(yīng)該有3個(gè)0，但是在選擇答案時(shí)，就錯(cuò)誤地把3填在了括號(hào)中。 本次試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時(shí)間進(jìn)行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的全面掌握，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的雙重考察；加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、改進(jìn)措施 從教師自身找原因，平時(shí)教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活。 以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練。 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ)。 注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。第六單元（面積）試卷分析 本單元主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于“面積”這一單元相關(guān)知識(shí)的掌握情況。 本次檢測(cè)總的來(lái)看，學(xué)生掌握較好的是對(duì)于“面積的計(jì)算”與其相關(guān)的解決問(wèn)題，存在的主要問(wèn)題是“單位換算”及某些變式題，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生沒有分清“長(zhǎng)度單位”和“面積單位”的區(qū)別。 本次檢測(cè)中“測(cè)量并計(jì)算圖形的面積”和“與面積有關(guān)的解決問(wèn)題”學(xué)生失分較少，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于本單元的基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，尤其是個(gè)別的學(xué)困生失分也不多。 從卷面發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于單位換算失分較多，說(shuō)明這部分的教學(xué)存在問(wèn)題。如：20000平方厘米=（ ）平方米 對(duì)于“周長(zhǎng)”與“面積”的比較失分較多，說(shuō)明學(xué)生只是初步知道其外在的區(qū)別——一個(gè)表示的是物體一周的長(zhǎng)度，一個(gè)表示物體表面的面積；沒有理解其實(shí)質(zhì)的異同。如：把幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)和面積會(huì)怎樣。再如：用8米長(zhǎng)的鐵絲圍成的正方形，比圍成的長(zhǎng)方形面積怎樣？又如判斷：兩個(gè)周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，它們的面積不一定相等。（ ）這三題失分最嚴(yán)重，這三題的失分充分說(shuō)明學(xué)生沒有真正理解其異同。 在后面的教學(xué)中，教師還要針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。第七單元（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）檢測(cè)質(zhì)量分析 本單元主要是對(duì)小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫、比較小數(shù)的大小及小數(shù)的加減法等相關(guān)知識(shí)的檢測(cè)。