【文章內(nèi)容簡介】 的不講2相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生3“小組合作學(xué)習(xí)”具有四個基本特征：以異質(zhì)小組為基本形式；以小組明確的目標達成為標準；以小組成員相互依賴的合作性活動為主體；以小組總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。a、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握組成小組的技能。b、教師要培養(yǎng)學(xué)生小組活動的基本技能。c、要明確責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)起個人責(zé)任并相互依賴。d、教師參與合作過程，建立新型的師生關(guān)系。在課堂合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生顯然應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)以決策者、組織者、支持者、溝通者的角色出現(xiàn)。 5高效課堂的本質(zhì)是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的同時形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力，是為學(xué)生走向社會奠定一生幸福的基礎(chǔ)。一、高效課堂的目標是什么？ 答：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) ，高效課堂追求的是 教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快 。 二、觀課要有較好的收獲，要做好哪三個環(huán)節(jié)的工作？ 答：觀課要有較好的收獲，要做好三個環(huán)節(jié)的工作，即：課前的準備、觀課中的表現(xiàn)和觀課后的交流探討。 三、備課基本要求中，備課內(nèi)容包括哪幾個方面？ 答：教學(xué)目標教學(xué)資源教學(xué)重、難點學(xué)情學(xué)習(xí)過程教學(xué)媒介課堂流程作業(yè)練習(xí)課后反思 四、評課的一般標準包括哪幾個方面？ 答：議（評）課建議采用綜合評析法，指參與者對所觀察的一節(jié)課從整體上做全面、系統(tǒng)性評價。通常做法是先分析后綜合，內(nèi)容包括以下幾個方面： 從教學(xué)目標上分析 從處理教材上做出分析 從教學(xué)程序上分析（1）看教學(xué)思路設(shè)計。（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排。 從教學(xué)方法和手段上分析 從教師教學(xué)基本功上分析 從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上分析 五、高效課堂教學(xué)中要做到“三個精講”和“三個不講”分別是什么? 答：三個精講：核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講。 三個不講：學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，不講也會的不講，講也不會的不講 六、“小組合作學(xué)習(xí)”的基本特征是什么？ 答：“小組合作學(xué)習(xí)”具有四個基本特征：以異質(zhì)小組為基本形式；以小組明確的目標達成為標準；以小組成員相互依賴的合作性活動為主體；以小組總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。 七、高效教學(xué)和有效教學(xué)是同一回事嗎？ 答：不是同一回事。有效教學(xué)：就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué)。高效教學(xué)：就是高度符合時代和個體的價值取向，效率在一定時空高于平均水準的教學(xué)。 八、談?wù)勅绾芜M行教學(xué)后的補救和教學(xué)后的反思？ 答：課后，任課教師應(yīng)抓緊對課堂中具有不良現(xiàn)象的學(xué)生（包括遲到、早退，不遵守課堂紀律等）進行必要的查詢和教育，對于較為嚴重的違紀現(xiàn)象，課任教師應(yīng)主動和班主任聯(lián)系，配合教育。特別注意，不能對學(xué)生進行侮辱和打罵。 及時總結(jié)本節(jié)課教學(xué)得失并記載在教案本上，寫好教后記；及時采取適當(dāng)形式對學(xué)困生給予幫助。 自習(xí)課，教師應(yīng)按教務(wù)處或年級要求和安排準時到崗，組織和督促學(xué)生進行早讀或自習(xí)，完成具體明確的任務(wù)。 九、一堂好課的標準是什么？ 答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面： 1）教學(xué)目標：以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 2）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 3)教學(xué)策略和方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí) 4）教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 十、在教學(xué)工作中，我們?yōu)槭裁匆岢處熀献?？如何合作?答：面臨新課程改革，教師除了要認真解讀、領(lǐng)悟新課程思想，樹立正確的教育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還得根據(jù)新課程的要求，及時轉(zhuǎn)變自身的工作方式。在這樣的背景下，教師要實施有效的課堂教學(xué)，教師合作是適應(yīng)新課程改革的一種工作必需?！鞍押献鞯挠^念引入教學(xué)系統(tǒng)預(yù)示了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的趨勢，使教學(xué)在社會化的道路上前進了一大步?！蔽視鲃优c我的同事合作教學(xué)。 如何進行教師合作？ ㈠圍繞“微型科研”的教師合作：教師合作教學(xué)中的課題研究，應(yīng)該是一種為改造自己教育教學(xué)行為而進行的研究，是一種從實踐到理論的研究。 ㈡圍繞課例分析的教師合作。 ㈢圍繞主題沙龍的教師合作：大家可以針對自己感興趣的話題展開討論，也可以傾吐教學(xué)困惑，達到交流、反思和解決問題的目的。 十一、我們應(yīng)該怎樣撰寫教學(xué)日記？注意哪些原則？ 答：撰寫教學(xué)日記，一般可以從以下幾個方面入手： 記名言警句 記成功做法 記失敗之處 記學(xué)生見解 記學(xué)生事件 記學(xué)習(xí)心得。 撰寫教學(xué)日記，注意五個原則： 每一則日記要有一個主題。 每一則日記要有一個標題。 重復(fù)的事情不再記。 一段時間應(yīng)有一個記錄的中心。 要經(jīng)常整理自己的教育日記。 十二、小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下需要教師點撥？ 答：一、走神時——批評型點撥 二、不解時——釋疑型點撥 三、頓悟時——啟發(fā)型點撥 四、犯難時——幫扶型點撥 五、錯誤時——糾錯型點撥 六、害怕時——鼓勵型點撥 十三、小組合作學(xué)習(xí)實施策略包括哪些？ 答：一、問題設(shè)計策略 二、自主預(yù)習(xí)策略 三、展示交流、質(zhì)疑對抗策略 十四、為實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，請結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力？ 答：教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握組成小組的技能。 教師要培養(yǎng)學(xué)生小組活動的基本技能。 要明確責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)起個人責(zé)任并相互依賴。 教師參與合作過程，建立新型的師生關(guān)系。在課堂合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生顯然應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)以決策者、組織者、支持者、溝通者的角色出現(xiàn)。 采取多元評價，調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。能否用好評價機制，是合作學(xué)習(xí)成效高低的關(guān)鍵。同時合作學(xué)習(xí)還可以把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據(jù)，這樣就把個人之間的競爭變成了小組之間的競爭，形成了“組內(nèi)合作組間競爭”的新格局，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)變。 高效課堂”理論學(xué)習(xí)測試題一、填空： 高效課堂的四個核心詞指的是：__教育、教師、學(xué)生、教室_高效課堂的“三高”指： 高效率、高效益、高效 果 “三動”身動、心動、神動?！耙粋€中心”是；即以學(xué)生為中心。高效課堂的終極目標是：學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高 _。高效課堂的三條高壓線指；預(yù)習(xí)不充分的課不準上、嚴禁教師在課堂上與學(xué)生搶風(fēng)頭、必須達標檢測。高效課堂的基本模式在時間劃分上是： 10+30+5 ，在環(huán)節(jié)劃分上是： 預(yù)習(xí)、展示、測評 ，“六大模塊”指： 預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)拔高 、穿插鞏固、達標測評。 課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于 30 分鐘，高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以 小組 為單位，以 以獨學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。新課標的三維目標是： 知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀高效課堂所倡導(dǎo)的好課是指： 真正的課堂，是知識的超市，生命的狂歡，是學(xué)生成就人生夢想的舞臺，是激情飛揚的芳草地，是放逐靈魂的跑馬場；課堂教學(xué)應(yīng)一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本。因而，“學(xué)生是否幸福和快樂”成為高效課堂的“一點論” 。在書中，他還說道，讓學(xué)生學(xué)會的課才叫好課高效課堂主張三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。高效課堂的評價方式：從 問題入手，以 學(xué)生的學(xué) 評價教師的“教”；主張能讓學(xué)生學(xué)會的課叫 好課，能讓學(xué)生學(xué)會的教師叫 好教師 。1用藝術(shù)家的眼光看，課堂教學(xué)的過程就是教師和學(xué)生在合演著一幕戲劇。這“戲劇”中潛含著三條線索（簡稱：“三線”）_教學(xué)線，知識線和情智線。1學(xué)習(xí)高效的六會習(xí)慣是：（1）會預(yù)習(xí)（2）會聽課（3）會復(fù)習(xí)（4）會作業(yè)（5）會總結(jié)（6）會記憶 1高效課堂的“命門”： “開放”是前提，、“關(guān)鍵”定成敗， 產(chǎn)品是課堂，模式出效益，流程生能力。1導(dǎo)學(xué)案主要功能不是為了“學(xué)會”，而是為了會學(xué)和能學(xué)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向盤，更是學(xué)習(xí)能力的源頭，要呈現(xiàn)出“四化”即 即知識問題化，問題層次化，層次梯度化，梯度漸進化。導(dǎo)學(xué)案的核心是“三學(xué)”，即 學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法。1高效課堂的模式重在流程操作，一般分為預(yù)習(xí)、展示、反饋三個環(huán)節(jié)。二、判斷對錯教育的全部奧秘就包含在“教”與“學(xué)”，“師”與“生”的關(guān)系中，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，其罪魁患首是教師“目中無人”，講得太多，舍本追未，沒有把學(xué)生的主體地們發(fā)揮出來，硬是抱著學(xué)生參加賽跑。（ ）新課程所倡導(dǎo)的三維目標，體現(xiàn)在高效課堂上，就是要求每位執(zhí)教者，在策劃教案時，要制定出三種目標，要做到統(tǒng)籌兼顧，缺一不可。 （ ）素質(zhì)教育從來不以犧牲升學(xué)率為代價，當(dāng)然，也不以追求升學(xué)率為唯一目標，因此，把升學(xué)作為素質(zhì)教育的一項指標考核是可行的，但僅以升學(xué)采取“一票否決”無疑是欠妥的。好的教育從不會為升學(xué)而改變，亦不會在考試中敗下陣來，學(xué)生的應(yīng)試能力也包涵在素質(zhì)教育之中。 （ ）三、簡答：小學(xué)高效課堂評價標準有那些方面？中小學(xué)高效課堂評價標準一、教學(xué)目標：（10分）目標設(shè)置：教師“導(dǎo)”的思路清晰，學(xué)生“學(xué)”的目標明確。層次劃分：知識與技能的達成目標，過程與方法的揭示目標，情感與態(tài)度的孕育目標，能力與素質(zhì)的發(fā)展目標。二、教學(xué)內(nèi)容：（10分）內(nèi)容選擇：教學(xué)容量適度，重難點把握準確。呈現(xiàn)方式：能有效地整合三維目標，突出能力培養(yǎng)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)：（20分）環(huán)節(jié)設(shè)計：課前先學(xué)有體現(xiàn)，設(shè)置情境、激發(fā)動機、展開過程、鞏固訓(xùn)練、發(fā)展提高、達標檢測；每一環(huán)節(jié)學(xué)生都有事做。時間分配：保證學(xué)生有足夠的參與活動、自主學(xué)習(xí)的時間。四、教學(xué)方法：（20分）教法優(yōu)化：教法設(shè)計合理，教學(xué)方式多樣化。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)法得當(dāng)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 五、教學(xué)狀態(tài)：（10分）師生互動：師生要有激情，課堂氣氛要和諧，具有學(xué)術(shù)研究氛圍。學(xué)生參與：學(xué)生思維活躍，多種感官參與學(xué)習(xí)過程，能愉快的獲得新知。六、教學(xué)效果：（20分）思維訓(xùn)練：課堂容量要大，學(xué)生思維積極主動、慎密有效，課堂練習(xí)要有梯度、切實達到鞏固新知的效果。達標訓(xùn)練：能及時反饋練習(xí)，教學(xué)目標達成率高。七、教學(xué)特色：（10分）創(chuàng)造性：導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計新穎，富有創(chuàng)造性。藝術(shù)性：導(dǎo)學(xué)不出現(xiàn)“超導(dǎo)”與“滯導(dǎo)”現(xiàn)象，藝術(shù)性高。生動性：導(dǎo)學(xué)具有感染力，課堂教學(xué)深刻、生動、形象。 等級設(shè)置：總分85分以上為優(yōu)秀；75－85為良好；60－75為一般；60分以下為不合格 高效課堂標準的上課要求是什么？我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節(jié)奏要明快。三是要注重課堂效益 一． 教師方面： 1. 充分的課前準備：要創(chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十分鐘，我們就要做充分的課前準備工作。 我們只要能想法設(shè)法地將學(xué)生