【文章內(nèi)容簡介】 ：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察黑板上同學做的，如有不同答案，可以舉手上黑板補充， 也可以上來訂正，訂正是用黃色粉筆。討論：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極.追問1:你認為這幾名同學誰畫找得對？為什么？追問2：若對讓學生說說找的方法？追問3：若錯讓學生說說錯在哪？ 小結(jié)：找一個數(shù)的因數(shù)，可以用乘法依次一對一對地找，兩個因數(shù)相同的取一個。這樣有順序地給一個數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復、不漏找。評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。拓展練習： P9頁練一練3題。六、師：同學們這節(jié)課你學到了哪些知識？七、當堂訓練：（練一練） 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：P9頁練一練5題 選做題：配套練習八、板書設(shè)計： 找因數(shù) 1*12=12 2*6=12 3*4=12 12的因數(shù)有：12.《找質(zhì)數(shù)》教學設(shè)計教學內(nèi)容：教材P10——11頁的拼一拼、探索活動。學習目標： 用小正方形拼長方形的活動中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)和合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。 能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。教具、學具：多媒體課件、12個同樣大的小正方形。學習過程：一、 板書課題：過渡語：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)嘗試過“用12個小正方形拼長方形”找出1——12各個數(shù)的全部因數(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)用12個小正方形學習《找質(zhì)數(shù)》。二、 揭示目標：過渡語：請看這節(jié)課的學習目標（出示學習目標，生默讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的目標么？三、 自學指導：過渡語：下面請大家打開書翻到第10頁，認真讀讀自學指導，讓它幫助我們自學吧。（投影出示，指名讀） 認真自學課本第10頁例題：用12個小正方形拼成三個長方形。重點觀察拼圖與對應(yīng)的表格中的數(shù)據(jù)關(guān)系。 看例題思考：小正方形個數(shù)、拼成的長方形的種數(shù)與小正方形個數(shù)的因數(shù)三者之間的關(guān)系如何？4分鐘后，比誰會做與例題相似的題師：自學競賽開始，比誰觀察得認真，善于動腦思考，自學效果更好！四、 先學： 看一看學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都認真的看書。 做一做：過渡語：（4分鐘后）師問“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師述：現(xiàn)在老師來檢測一下你們的自學效果。請完成第10頁練習， 要求：可以借助學具拼一拼，找出2——11各個數(shù)的全部因數(shù)，將結(jié)果填入表格。坐姿端正，細心做題。教師巡視，關(guān)注后進生，收集錯例，在頭腦中進行二次備課。五、后教： 更正師：做完的請舉手？（全部做完后，投影展示答案）請大家一起觀察答案，如果有不同答案，可舉手補充，如果發(fā)現(xiàn)展示答案有錯誤，可用紅筆訂正。 討論1（議一議）過渡語：大家肯動腦，積極發(fā)言，很好。下面我們討論一下：觀察左表中的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（組織學生觀察、比較、分析）小結(jié)：將2——12各數(shù)分為兩類，說出特點。質(zhì)數(shù)：一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫質(zhì)數(shù)。合數(shù)：一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。討論2：怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？（利用前面學過的知識以及找一些特殊的規(guī)律） 改正自己書中的錯誤，統(tǒng)計正確率及時表揚。 拓展練習1 10 12 37 54 417 23 398 25是質(zhì)數(shù)的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是合數(shù)的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、 全課總結(jié)師：這節(jié)課你學到了哪些知識？七、 當堂訓練（探索活動）過渡語：11頁第1題我們所用的方法也叫“篩法”，同學們可以試著記一記這些常用質(zhì)數(shù)。必做題：11頁2選做題：11頁2（3）八、板書設(shè)計找質(zhì)數(shù)　　一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫質(zhì)數(shù)?！　∫粋€數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫合數(shù)。　　1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。先學后教——《數(shù)的奇偶性》教學設(shè)計教學內(nèi)容：五年級上冊數(shù)學第14——15頁教學目標：嘗試運用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律，并運用其解決生活中的一些簡單問題。經(jīng)歷探索加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板書課題我們已經(jīng)認識了奇數(shù)、偶數(shù)，那么奇數(shù)、偶數(shù)有哪些變化規(guī)律呢？今天我們就來學習數(shù)的奇偶性（板書課題）。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。三、自學指導認真看課本第14頁的活動一，運用“列表”“畫示意圖”等方法回答2個小問題，并思考：（1）擺渡奇數(shù)次后，船在___岸？（2）擺渡偶數(shù)次后，船在___岸？仔細閱讀14頁試一試內(nèi)容，探究杯口的方向，完成填空題目。觀察活動2中圓形、正方形里的數(shù)有什么特點，猜測：從圓中任意取出兩個數(shù)相加，和是什么數(shù)？從正方形中任意取出兩個數(shù)相加，和是什么數(shù)？ 5分鐘后比誰回答得最準確。四、先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！看一看：生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。過渡：看完的請舉手，指名（后進生）說活動一、14頁試一試答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？做一做：（課本第15頁的第4題）（1）指3名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。五、后教更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。議一議：（1）偶數(shù)+偶數(shù)=？數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)=？數(shù)（2）分別從圓和正方形中各取一個數(shù)相加，和是什么數(shù)？（3）任意寫出一個奇數(shù)、一個偶數(shù)，它們的和是什么數(shù)？ 一個奇數(shù)加一個偶數(shù)有什么規(guī)律?六、當堂訓練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來完成幾道練習題吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？完成數(shù)學書P15第（7）題。皮皮和牛牛在練習打球呢，皮皮先來，打一次后到牛牛那，打第二次到皮皮這，那打到第20次時球在哪邊？15個蘋果兩個小朋友分，若每個小朋友都分得奇數(shù)，能分嗎？為什么？有三只杯子，全部杯口朝上，每次翻轉(zhuǎn)2只杯子，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，使得杯口全部朝下，為什么？七、板書設(shè)計