淺談激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基本方法(編輯修改稿)
2025-05-04 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我要學(xué)”。四、巧用教材 挖掘教材的趣味性，小學(xué)英語教材以卡通畫為主，形象活潑、可愛；色彩鮮明、亮麗，很受小學(xué)生喜歡。應(yīng)此，在上課時，教師不能讓學(xué)生脫離課本，甚至一節(jié)課下來，學(xué)生的書還沒打開，要以課本為源，盡量挖掘課本的趣味性。 合理調(diào)整課本內(nèi)容，小學(xué)英語教學(xué)，時間緊，有時教學(xué)任務(wù)不能如期完成，這就需要教師在上課時對課本內(nèi)容作合理的調(diào)整，而不必完全按課本內(nèi)容順序進(jìn)行。如有天是某學(xué)生的生日，就可以把happy birthday提前來進(jìn)行，這樣結(jié)合學(xué)生的生活實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高，起到了事半功倍的效果。 適當(dāng)添加教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在的孩子，見識廣，知識面較寬，有時課本上的內(nèi)容不能滿足他們，這時教師要適當(dāng)添加教學(xué)內(nèi)容以滿足孩子們的需求。如在教動物時，我問學(xué)生“What animal do youlike?”有的學(xué)生就回答“dolphin”，這不是課本上的內(nèi)容，這時就需要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容了。運用一些書本上沒有的知識，拓展他們的知識面，讓孩子學(xué)到更多的東西。五、建立新型師生關(guān)系師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系。 （一）合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段，訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。這種強(qiáng)制性的教育，很容易傷害到學(xué)生的自信心、自尊心，引起學(xué)生對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔保褪恰笆箖和瘶酚趯W(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來?！? （二）和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中最重要的一點。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對學(xué)生的各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。要用一顆充滿愛的心去幫助他們，關(guān)心他們，愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱，拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。 （三）互動的師生關(guān)系從社會學(xué)的觀點來看，教學(xué)過程是一種師生相互作用的過程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響。因為在教學(xué)活動中，教師總是以一定的觀念支配其教學(xué)行為，來對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的需要和理解來接受教師所施加的影響，并在自己的行動上作出相應(yīng)的反應(yīng)，學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精?！边@就是師生互動的正效應(yīng)。 （四）融洽的師生關(guān)系教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)該用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，經(jīng)常與學(xué)生談心，上課時是學(xué)生的老師，下課之后可以做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)，從而建立起融洽的師生關(guān)系。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般說來，學(xué)生如果喜歡某一位教師，他在其課堂就會很積極活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚
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